為了進一步增進質量意識，提高課堂教學效果，規範教學常規管理，落實教學基本環節，提高教學質量，充分體現按勞分配，按質付酬，優勞優酬的原則，以便為每期評優樹模、職務晉公升等提供詳實的考核資料，特再次修訂本細則，對教學各個環節進行量化考核評估兌現。
一、備案
基本要求：形式、環節齊全；知識要求合理、具體，符合課標要求；教學目的明確，重點突出，能分散和降低難點；有學法指導、教法說明、課後小結，板書設計，教學過程嚴謹，有作業布置及說明；注重教案的實用性，能指導課堂教學，利於學生掌握知識，培養能力。
量化辦法：教案檢查採取抽查和檢查兩種辦法，由教研組長和下組領導簽字，學月末教學處集中檢查。量化計算以課時為單位，能按要求備一節計為1個標準量。
缺一節扣除2個標準量。質的考核以教案的形式、內容、實用和實效為內容，分為合格和不合格兩個檔次，合格每節記1個標準量，不合格不計量。
二、上課
基本要求：1、課前充分準備，按時上下課，上課期間不准離開教室，不准接打手機。2、合理安排時間，完成階梯性目標。
3、控制課堂節奏，保證課堂秩序嚴而不死、活而不亂。4、選擇最佳教法，把握知識層次，做到符合課標要求，符合學生實際；善於改善學習方法，提高學習質量。5、講練結合、精講多練、評價中肯，有足夠的學生自主活動時間。
6、學生求知興趣濃、積極性高，學習效果好，學習成績優秀。7、教態端正，能充分使用各種教具、現代教學設施裝置和各種教學手段。8、板書規範，條例清晰。
9、認真上好評卷課，達到複習、鞏固和提高的目的。10、複習課要有計畫、有具體任務，杜絕無目標、無組織的複習課。
量化辦法：以節次為單位，每週6節為標準量，每上課一節計1個標準量，主課每超一節計3個標準量，副課每超一節計2個標準量。質的體現以抽查為主，以聽課評課為依據，結合學生評教、單元考試成績及課題檢測成績通過統計、評估分析，將課堂教學分為達標和不達標兩個檔次，達標每節計1個標準量，不達標不計量。
三、作業
基本要求：以課本習題為主要作業任務物件（如果課本無習題可以自己另行合理布置），要求每上一節課留一次書面作業，作業量要適中，階梯性強、有代表性。交送率達95%以上，批閱及時，講評準確。
杜絕多次集中交送、一次性批改，發現作業問題及時糾正。
量化辦法：檢查形式以抽查和檢查為主要形式，結合學生問卷。檢查的專案為作業的交送率、習題量、作業次數、批改次數等為主。
量的統計以班次為單位，能按要求批改的，每班次計1個標準量。課練按自然編排章節每批改乙個班級次計1個標準量，不按要求批改的無津貼，作業批改量超出要求次數的無津貼。
四、作文
基本要求：為確保作文質量，每兩周一篇大作文，每期小作文不少於5篇。小作文要求教師指導學生去寫，一般不要求批改。
大作文要求要有教案，重視習作的指導，習作完成要批閱、講評。批改要詳批細改，眉批尾批，行批要明顯，提倡給作文打分。要在評講上下功夫，作文交送率在95%以上。
每期大作文不少於8篇，中期前後各完成4篇。
量化辦法：採取抽查和集中檢查相結合，主要查交送率、布置批閱次數和講評情況等；量的計算以班次為單位，交送及批改率達不到95%以上不計量；質的體現通過檢查和調查來評估，結果分為達標和不達標兩個檔次，達標每班計2.5個標準量，不達標不計量，小作文不計量。
五、輔導
基本要求：學校安排的輔導，教師要按時到崗到位，堅持到底，中途不得離開。不准接打手機，不准批改作業、批閱試卷等與輔導無關的事情。
輔導要有目的和針對性，做到集體輔導和個別輔導相結合；能為學生解決實際問題，起到彌補課堂教學不足，提高學習成績的作用。
量化辦法：輔導的評估採取管理人員檢查和學校調查學生相結合的辦法，以節次為單位，按要求輔導每節計0.8個標準量，不按要求輔導無津貼。
六、考試
基本要求：學校每期組織四次考試。學月考試由代課教師命題，學校印製試卷，期中、期末兩次實行教考分離，試題由學校統一組織，學生實行單人單桌考試，原則上教師不監考自己所帶的學科。
監考人員必須盡職盡責，嚴明考紀。閱卷必須客觀公正、認真仔細，錯對號明確；閱卷結束後按時上交試卷分析、成績單，及**講，一般情況下試卷發還給學生。
量化辦法：考試量化由三部分組成：第一部分為監考津貼，60分鐘考試每節次1個量，90分鐘考試每節次1.
5個量，120分鐘考試每節次兩個量，若失誤則減半。第二部分為閱卷津貼，能按要求完成60分鐘試卷每班次1個量，90分鐘試卷每班次1.5個量，120分鐘試卷每班次兩個量。
第三部分為命題津貼，60分鐘試卷1個量，90分鐘試卷1.5個量，120分鐘試卷2個量。
七、臨時性工作
主要指替課、替輔導：在其他教師請假的情況下，能自覺接受工作安排，保證學生安全和教學質量的前提下，完成臨時派遣的工作任務。具體是：
替課一節付津貼10元；替輔導一節付津貼5元。其它臨時性工作酌情處理。
八、兼職工作
1、教學人員若兼管部室，每學月物理實驗室加10個標準量，美術室、**室、資訊室和體育器材室加8個標準量，語音室、衛生室、科技室、團隊活動室等每學月加5個標準量
2、教研組長每學月加10個標準量。
九、失誤
1、早操、會議、活動、上課、輔導和聽課等活動遲到或早退失誤一次扣除津貼5-10元並且通報。
2、私自調課、調輔導、誤課、體罰學生、拒不服從臨時性工作任務，按照重大失誤對待，每次扣除30-50元。
3、學校臨時組織的抽查不在校每次扣除津貼30元並通報批評。
十、津貼兌現
1、學月總金額：①學校按照教學人員每人每學月50元的標準投放。②教師請假或失誤扣除的金額
2、個人學月津貼：個人學月津貼＝（學月總金額／學月量化總分）×個人學月量化分＋臨時性工作津貼
十一、先進評選辦法
各類先進教師的評選按學期所得量化總分排名產生，其中得分包括：學月津貼量化總得分＋期末抽考榮譽量化得分（達標20分）＋班主任榮譽量化得分（教育處考核的班主任量化體現）。有重大失誤的不得參與評選。
管理的目的是為了規範教學行為，調動教師的工作積極性，量化考核是一種手段而不是目的。希望廣大教師積極配合，牢固樹立質量立校意識，本著校興我榮、校衰我恥的思想，克服困難，共建團結、和諧、積極向上的工作氛圍。
此細則修訂稿自年— 年學年度第一學期起試行。年月日
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