（2014—2015學年度第二學期）
一、指導思想
緊緊圍繞學校教學工作計畫，以英語新課程標準為指導，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學質量為重點，深化英語課堂教學改革，全面落實縣局提出的「教育教學改革創新年」活動，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、教材分析
(一)教材內容
本冊教材共有6個新授單元，2個複習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，a部分用來鞏固單詞和對話。b部分是對a部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。
c部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。1個複習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和昇華。
(二)教材重難點
教學重點：1．能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2．能按四會要求掌握所學句型。
教學難點：1．能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
2．能在**、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3．初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三、學情分析
四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。
他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較**的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。
因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提公升學業成績的前提來抓。
四、教學目標
（一）知識與技能：
（1）掌握a、b部分read and write的單詞和句子並能做到會聽、說、讀、寫。
（2）認讀a、b部分let's learn、let's talk中的單詞和句子。
（3）理解let's do、let's chant等部分的內容。
（4）了解story time、good to know等部分的內容。
（二）過程與方法：
（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：this is the teacher's office．that is my classroom．
（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：go to the library．read a story-book．
（3）能聽懂並回答一些問題，如：is this the library? is that the tv room?
（4）會唱歌曲「our school」。
（三）情感態度與價值觀：
（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。
（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。
（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。
五、方法措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.採用「我本管理，先學後教，當堂訓練」的教學模式，提高教學效率。
3. 融會話教學與情景表演之中，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。 。
4. 巧用實物、卡片等來幫助進行單詞教學。
5.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
6.利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
7.繼續加強基礎部分的教學，同時採用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯後的同學。
將直觀教具和電教手段，多**課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
8.在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。
9.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學進度
四年級一班數學教學計畫
一 基本情況 我班共有37名學生，暑假後重新分班，由原三年級2個班的部分學生組成，從學生的表現來看，學生很遵守紀律，思維比較活躍，學習認真但不夠靈活。後進生近10名，應在教學中予以關注並及時輔導。二 教學內容 本冊教材包括的內容有 萬以上數的認識，線和角，三位數乘位數，平行和相交，除數是兩位數的除法...
四年級一班《數學》教學計畫
一 學情分析 本學期我班有學生48人，其中男生25人，女生23人，從這些學生上學期的數學成績來看，他們對知識的掌握仍存在一些問題，對概念的理解過於膚淺，運用也欠靈活，單元知識能過關，但綜合運用能力較差，一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，分析解決問題的能力也較差，還有一部分學生沒有養成良好的學...
四年級英語下冊教學計畫
pep人教版小學四年級英語下冊教學計畫 一 學情分析 在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高，紀律鬆懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出...