廈門市殘疾學生
隨班就讀教育訓練計畫
學校 : 後溪中心小學
年班： 五年級3班
姓名： 連志穎
科目： 語文
教師： 陳瑤
2014－2015學年度第二學期
任課教師：陳瑤
2023年6 月
填表說明：
⑴、殘疾狀況指學生的智商水平（如輕度、中度或是重度）及智商值；二是學生是否還伴隨其它的殘疾，如肢殘等，可具體描述特徵。
⑵、學習狀況指學生的學習能力、學習興趣、態度、學習行為等，可具體描述。
⑶、「學期教育目標」分為「文化知識」和「行為矯正」兩個方面，「行為矯正」除異常行為外，還應包括學生的「生活自理能力的培養」和「學習行慣」的培養等內容。
⑷、階段教育目標中，「階段」可以以教材的「單元」為階段，也可根據學生的實際自行確定。「階段評價」是對階段目標的評價。
⑸、「受教育記錄」可以描述學生階段目標達成的情況，也可以用描述性的語言記錄學生學習過程中的具體事例。
⑹、「學期目標達成情況」不能簡單的用「良好」、「基本達成」等字眼簡單概括。而應全面的描述學生經過一學期的學習，在文化知識、行為矯正、學習習慣養成、同學交往等方面所取得的進步，以為下一學期的教育訓練計畫的制定提供依據。
⑺、「成績登記「這一欄任課教師要把隨班就讀學生各個年級的各個學期的成績進行跟蹤記錄。例如，學生甲現在讀三年級，任課教師在填寫這一欄時，還要記錄他
一、二年級的學科成績。
⑻、此表為集美區教育局和集美區教師進修學校根據原廈門市《隨班就讀教育訓練計畫》並結合我區實際共同修定而成，目的是使這份計畫更具有針對性與操作性，並有效促進我區隨班就讀生的全面健康和諧的發展。
隨班就讀學生輔導記錄
學生姓名： 連志穎輔導老師： 陳瑤 2014-2015 學年第二學期
**4 後溪中心小學隨班就讀學生家校聯絡表
學校2014-2015 學年度第二學期
個別化教育與個別化教育計畫
一 個別化教學的特徵 1 對每乙個學生的學習目標和所要求的教學結果有明確而詳細的陳述。2 對每個學生各方面的情況，如身心發展的現實狀況 學業方面的所長所短等有詳盡而全面的評價和描述。3 教學內容和要求不統一。不同智力發展水平的學生或有不同的特殊教育需要的學生學習不同的教學內容或達成不同的教學要求。4...
張志華拓展訓練心得
創新與合作 拓展訓練心得體會 張志華 為期一天的拓展訓練結束了，但內心的激動和感動卻久久未能平息，感觸頗深。因為它不僅僅是一種簡單的訓練，而是一種智慧型 一種精神，更是一場頭腦風暴。磨刀不誤砍柴功 七巧板 遊戲讓我感悟很多。在7個小組中，領導小組的任務是帶領其餘6組用最短的時間完成任務。但是大家都太...
志聯幹事拓展訓練策劃
大學生志願者聯合會幹事拓展訓練策劃書 大學生志願者聯合會組織策劃部 眾成拓展協會策劃部 2011年10月25日 一 活動背景 大學生志願者聯合會已經招新完畢，各部幹事之間還不熟悉。為加強各部幹事之間的溝通 交流和協作，提高志聯的團體凝聚力，特舉行了此次拓展訓練活動。二 活動主題 增進了解，提公升團隊...