從經濟學的角度上分析，個人是指組成社會的最小單位，是社會的一分子。而集體是組成社會的乙個元素，它由多個分子，即個人組成，不同的集體，又構成整個社會。從社會經濟發展的角度上看，個人的綜合素質水平的高低，影響著集體素質的好壞，從而影響著整個社會人們的綜合素質和經濟發展水平。
既然集體是由個人組成的，那麼，集體的利益就能代表組成這個集體的各個成員的個人利益，而個人利益從某些角度上也代表集體利益，但卻不能完全等同於集體利益，這樣，就產生了個人利益與集體利益的同一性或異向性之分。
在我國的社會主義初級階段，基本國情決定了我們的集體不可能是乙個在物質上和精神上都能夠按照個人的意願來滿足個人需要的集體。社會財富的相對不足，物質精神財富的多種分配方式，個人能力和先天條件的殊異等等。往往造成社會公平原則的形式上平等而事實上不平等的狀況。
受這種狀況制約，在集體中，個人與個人的關係總是不可能達到理想狀態的。再加上我國的一些實際情況，使得我們這個現實的集體在向人們心目中理想的集體過渡過程中，出現了許多失誤。
然而，同樣需要我們清醒的認識到，任何理想性的集體都是相對而言的，比較理想集體的參照系和個體不同，比較的結果也必然不同，換言之，同乙個人，當他說現在的集體並不是乙個完全理想的集體時，他認為，這個集體還存在著這樣，那樣弊病時，他是把自己心目應該的集體和未來的集體相比較而言。同乙個集體，在不同的人眼中，理想的程度也不盡相同，有的人會認為這個集體是較理想的集體，而有的人會認為這個集體是較差的集體。就拿我們易門職中這個集體來說，我在職中工作了八年，歷經了兩屆領導班子，同時也歷經了兩套管理模式，同乙個集體，不同的人管理，形成不同的管理理會和岡格，同樣經歷兩套領導幫子的教職工，有的認為過去的管理好，有的認為現在的管理好。
說過去好的，他認為過去對教職工管理沒有現在嚴格，並且他能在過去的管理模式下獲得很大的利益，而有些教職工就認為現在的管理好，因為在現在嚴格的管理中，領導能識才，愛才、用才，讓有才能的人通過自己的努力，充分顯示和發揮自己的才能而有些教職工則認為，過去的管理不好，現在的管理也不好，還是存在著很大的弊病，這些教職工心中還有更理想的學校管理模式，那就是讓所有的教職工都滿意的管理模式，在這樣理想的管理模式下，所有的教職工都能堅守在自己喜歡的崗位上，在自己喜歡的崗位上愉快的實現自身價值，自身價值能得到學生、同行、領導、社會的認可，且能領到令自己滿意的工資待遇，這也許就是我們將要建立的集體管理模式。
其實，我們應該正確的看待個人與集體的關係，不能把個人脫離於集體之外，個人總是集體中的個人，集體總是由個人組成的集體，個人利益與集體利益總是息息相關，個人只有在集體中，並承擔一定的職責，使命，才能使自身價值得以實現，如果脫離了集體，個人就喪失了作為這一集體的成員的資格，也就無須承擔這一集體的義務，也無權享受這一集體中的成員能夠享受的權利。既然集體是由個人組成，那麼，集體對個人就有一種制約的力量這是一種必要的力量。這種似乎外在於個人的力量之所以必要，就在於集體從其自身著想和從其中的大多數成員著想，必須使個人從屬於集體，把集體的屬性賦予個人，從而才能產生一種不可抗拒的凝聚力，既保證集體有機體健康，生機勃勃的發展勢頭，又保證個人的價值利益得到充分實現。
現在我校的改革，也應遵循這一原則，改革應該朝著好的方向發展，改革的目的是讓學校朝著良好的方向發展，改革後的學校，應該成為更好，能夠教職工實現個人自身價值的平台。這樣，集體利益和個人利益才是同向的，個人的發展，也才能更好的勞動集體的發展。
但是，現在的改革，實行的是績效工資制或崗位課貼制，或實行差別較大的等級獎金制，那麼，促使個人充分發揮自己的才能，為集體的發展獻自己的才能。獎賞是否是唯一的，有效激勵的手段，我看不見得。因為管理中的激勵功能就是要研究如何根據人的行為規律來提高人的積極性，通過激勵，使職工始終保持旺盛的士氣，高揚的熱情，工作才能實現較好的績效。
但是，從行為學的角度來看，人的各種行為都是由一定動機引起的，而動機又產生於人們本身存在的需要，而動機也是人的一種精神狀態，它對人的行動起激勵、推動、加強的作用，動機是否能得到滿足，直接影響著人的行為的消極或積極性。但是，不同的人，需求動機不同，同乙個人，不同時期，需求動機也不相同，這就導致相同的激勵手段，對不同的人或相同人的不同時期起到的作用不可能相同，雖然金錢是激勵的主要手段，但人們希望滿足的不僅僅是經濟需要，當經濟需要得到了滿足後，金錢的激勵作用就起不到相應的激勵作用，例如，當大多數教職工聽到學校改革以及工資改革後都表明，如果真的實行像傳說中的工資等級制，拉大考核等次，那教職工的想法不是去盡力爭取，而是採取放手不管的態度，如果那樣，那我們的金錢激勵手段就沒有取到應有的作用。
所以，領導在採用激勵手段時，應根據不同職工各自的特性，需求、個性、期望、目標而採用相應的激勵手段，在對職工委以恰當的工作時，盡量考慮到職工的特長和愛好，使人盡其才，人盡其用。同時還要使工作的要求既富有挑戰性，又能為職工所接受。同時，教職工也要積極調整好心態，作好思想準備，配合好學校，積極投入到改革中並適應改革，以使我校的改革順利進行，取得良好成果，使個人與集體的關係向良性方向發展，使集體成為個人充分發揮自己特長的最佳平台。
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