閔孝中學階段總結

閔孝中學「留守學生」教育管理研究第一階段工作總結

「留守學生」教育管理研究，是我們在教育教學實踐中積極響應學校及上級教育部門的號召，切實關注未成年人的健康成長而選定的綜合性極強的教育科研課題。按照對本課題的規劃，我們已開展了第一階段的工作，現將工作情況作如下總結。

一、背景介紹

自改革開放以來，隨著經濟的發展，中國城鄉間、區域之間人口流動的限制被打破，拉開了打工的熱潮。每年春節過後，浩浩蕩蕩的打工大軍便離開故土，遠走他鄉，加入到「打工族」的行列，他們當中的大多數人將孩子留給家中的老人或親戚朋友代養，於是就出現了乙個特殊的群體即「留守學生」。

我校地處城鄉結合部，是一所承擔義務教育任務的初級中學，學生絕大大多數來自農村。近幾年，學校的辦學條件已得到了根本性的改善，為學生的學習提供了極大的方便，使得外出務工人員對其子女在此就學感到非常放心。在我校現有的19個教學班中，每個班級都有一定數量的「留守學生」。

在教育教學實踐中，「留守學生」所暴露出來的問題日益凸現，這就使我們深切的感受到：學校要生存和發展壯大，必須重視「留守學生」的教育問題；學校要大面積提高教育教學質量，就不能忽視「留守學生」這一群體。基於這種認識，我們確定了本課題。

二、階段工作回顧

為了使本課題得以順利實施，我們經過了充分的醞釀、論證、籌畫，從而形成了實驗方案，報地區教研室審批，得以立項。在縣教研室的指導和學校領導的支援下，在這期間，課題組主要開展了以下工作。

1、立足校情，成立領導組，確定實驗教師。

我校已有近30多年的辦學歷史，是江口縣普教科研方面比較成功的一所學校，已有一教改科研課題獲得地區級獎勵。廣大實驗教師在教改實驗中的不懈努力，為我們積澱下來了許多寶貴的教改實驗經驗。全校教師思想素質高，業務能力強，為實驗的順利開展提供了師資條件。

因此，課題組根據實驗研究的需要，選定了幾位年富力強，熱心教改事業，富有開拓創新精神和組織管理才能的教師作為本課題實驗研究的主研教師，同時確定了所有任課教師均是本實驗研究的參研教師。

2、做好實驗教師的培訓工作。

為了進一步統一實驗教師的思想認識，提高實驗教師的理論研究水平，課題組制定規劃，採用集中與分散相結合的辦法，組織實驗教師認真學習有關的教育教學理論。