3、了解溫州社會階層的分化與重組，基礎設施的根本改善，溫州城市的現狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構想溫州的未來，做文明的現代化的溫州人。
（三）區域文化特質
1、了解溫州的風俗民情（飲食文化、禮儀文化、喪葬文化......），分析溫州人的生死觀、時間感、價值觀和思維特點，領悟溫州文化發展的連續性、人簡性和人文性傾向性。
2、了解溫州的文物古蹟，特別是古村落群的聚落形態和僑民的聚落形態，分析從溫州人的遷徙看溫州人的鄉土觀念，領悟溫州身會的變遷，溫州人的行為方式和行為動因。了解溫州的地方語文和民間藝術（開創於2023年前的謝靈運山水詩，葉適為主將的永嘉學派，"三百年絕等雙"的樸學大師孫詒讓......），分析甌越精英文化具有中人文、重科技和重教育的傳統，領悟永嘉學派經世致用觀點賦予溫州商貿文化的思想理念。
三、學生基本情況分析
四（1）學生總人數為50人。大多數是外地民工子女，不了解溫州的地理地貌，氣候特點。較多學生上課隨心所欲、多動，沒有紀律觀念；有的注意力不集中，貌似安靜，實質游離等。
針對這些情況本學期進行必要的教育，及時糾正，使他們真正認識到了解溫州的人情風貌的重要性，在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同的良好環境。
四、教學措施：
1、在教學中，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯絡，在**事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特徵，讓**成為地方課程學習的主要方式。
3、課堂教學要以**為主，。本課程實踐性較強，而且知識面較廣，如果專門由教師講解，會顯得枯燥無味，教學中引導學生主動參與顯得尤其重要，可以強調學生要從活動中學習，在**事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特徵，讓**成為本課程學習的主要方式。
4、教師在課前要做好充分的準備。由於本課程不同於其它課，它有自己的獨特性，教師在課前要多查資料，了解溫州地區的人情風貌，以及一些故事、傳說，盡量讓課堂顯得生動活潑。
5、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社群相關機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社群、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們採用「問問別人」方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社群資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。
四年級下教學計畫
1 演示法 演示法指的是教師通過 實物 等特殊 把知識資訊傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對於基本操作的教學顯然不能用 一對一 手把手 的教學方法實施教學，只能採用廣播方式，把操作步驟 過程展示給學生，學生依此為模仿的物件，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。2 任務驅動 教學...
小學四年級下冊話說教學計畫
一 教材分析 本學年以 基礎教育課程改革綱要 試行 關於 基礎教育課程實行國家 地方和學校 課程管理 的要求為指導，本著讓中小學生了解英山地區自然環境 社會經濟發展狀況 區域文化特質的目的，使小學生認識到溫州人 走出去 站得穩 的精神和 自強不息 共生共榮 的品格，為小學生形成正確的人生觀 價值觀提...
四年級英語下教學計畫
2011 至2012學年度第二學期四年級英語教學計畫 外研版 一 本學期的教學任務 全冊教材共有10個模組，最後模組為複習模組，每一模組的教學任務是 module 1 學會描述人物的特徵和個性，學會運用he is a very naughty etc module 2 學會用一些簡單的形容詞描述事物...