1、演示法：演示法指的是教師通過「實物」、「**」、「**」等特殊**把知識資訊傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對於基本操作的教學顯然不能用「一對一」、「手把手」的教學方法實施教學，只能採用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的物件，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。
2、「任務驅動」教學法：「任務驅動」是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施**式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，「任務驅動」是一種學習方法，適用於學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合**式教學模式，適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。
一般來說，乙個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培養學生資訊素養的整體來設計主題，以
主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同資訊科技的應用作乙個交融點，以學生為本，關注人文，從資訊科技與課程整合的角度在課堂上培養資訊素養。
四年級英語下教學計畫
2011 至2012學年度第二學期四年級英語教學計畫 外研版 一 本學期的教學任務 全冊教材共有10個模組，最後模組為複習模組，每一模組的教學任務是 module 1 學會描述人物的特徵和個性，學會運用he is a very naughty etc module 2 學會用一些簡單的形容詞描述事物...
四年級數學下教學計畫
四年級數學下冊 教學計畫張艷 姣滍陽鎮南宋小學 二 一 年三月 四年級數學下冊教學計畫 一 學情分析 本學期我所任教的四年級，共有學生8人。在經過了三年半的學習後，大部分學生基本知識 技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作 需要合作完成...
話說溫州四年級下教學計畫
3 了解溫州社會階層的分化與重組，基礎設施的根本改善，溫州城市的現狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構想溫州的未來，做文明的現代化的溫州人。三 區域文化特質 1 了解溫州的風俗民情 飲食文化 禮儀文化 喪葬文化.分析溫州人的生死觀 時間感 價值觀和思維特點，領悟溫州文化發展的連續性 人簡...