祿豐三中2010屆高三年級複習備考的
策略與計畫
第二輪複習備考是高考複習中承前啟後的過渡階段，也是高考能否取得優異成績的關鍵所在。為確保在有限的時間內最大限度地提高高三年級複習備考效益，結合我校高三各班實際，在總結我校高三多年高考成功經驗和借鑑外地先進做法的基礎上，提出祿豐三中2010屆高三年級二輪複習備考策略與計畫。
一、加強組織領導，提高管理效益
1、加強計畫管理。一是要明確時間。各科第二輪複習三月下旬起動，4月下旬結束。
二是要細化內容。第二輪複習的有效時間僅七周左右，各備課組、班級和科任教師要十分明確每週、每天、每節課的任務。三是要結合實際。
複習計畫要緊扣第二輪複習的根本任務、緊扣考試大綱和近年高考試題的能力要求，緊扣培養目標和學生的學習實際。四是要加強宣傳。計畫要進班，人人知曉。
2、營造備考氛圍。一是要適時召開各類會議，全面動員，爭取全體教職工、學生家長和社會各界來關心學生，支援高考，服務高考，齊心協力迎戰高考，努力營造"緊張、有序、和諧、高效"的高考氛圍。二是要加強備考文化建設，充分利用年級櫥窗，如擬定班級誓言、懸掛高考倒計時牌、公布群英榜等，本塊主要負責人殷紅春，組員：
杞妃瓊、吳建萍。三是要結成競賽對手。學科之間、班級之間、學生之間要確定奮鬥目標，選擇競賽對手，公開挑戰應戰，用目標激勵自己，用對手來警戒自己。
四要開好每週晨會的班級紅旗下的誓師會（內容包括：距高考時間通報、對自己、對全體高三的期望及承諾）。
3、狠抓檢查督導。c層三個班學校督導負責人：110班：
代雲海；111班：劉學鴻；119班：張繼才。
一是要認真檢查第二輪複習備考各項舉措和教學環節的落實情況，並做到有記載、有通報、有促動。二是要做到深入教學第一線，堅持參與集體備課、質量分析等活動。三是要與班主任、任課教師不同梯隊的學生廣泛開展交心談心活動，化解矛盾，調節心理，鼓舞士氣，激勵競爭。
二、深化集體備課，提高科研效益
1、完善管理制度。一是要有規定的時間和場所，有明確的內容和人員安排。二是同層次班級要基本統一教學進度、目的要求、重點難點、作業練習、測驗考試。
三是要採取"重在初備、中心發言、共同研討、個體增減、形成材料"等有效方式，促進全員參與。四是要做好記錄，整理歸檔。五是要實行學科**，同獎同罰。
2、把握研究重點。一是要研究考試大綱，明確考試方向。考試大綱是高考複習的指導性檔案，也是高考命題的唯一依據，對高考的目標、性質、內容、能力要求、方法、方式都作了詳細的界定。
各備課組在複習備考中要將考試大綱吃透、抓準，對重、難、熱點進行大膽取捨，把握側重點，減少複習的盲目性。二是要研究高考試題，把握命題趨勢。穩中求改、穩中求變、穩中求新是歷年高考試題的顯著特徵，教師必須認真研究近年高考試題，把握命題趨勢，理清教學思路，提高教學實效。
三是要研究薄弱環節，突破發展"瓶頸"。語文現代文閱讀能力、數學計算能力、理化生實驗能力、外語新題型得分能力以及複習進度、解題速度、答題格式等教學環節（或科目）十分薄弱，成為制約高三高考成績發展的"瓶頸"。各備課組要針對薄弱環節，認真加以重點研究，在實踐中加以落實。
四是要研究教材內容，開展自主原創。專題複習、能力訓練是第二輪複習中的基本做法。各備課組要依據考試大綱，立足教材內容，參照課程標準，自主建立複習專題，確定重點、難點，形成符合考情、校情、學情的複習專題體系。
三、遵守教學常規，提高課堂效益
1、把握階段特點。第二輪複習旨在將原來分課時、分單元學習的知識進一步系統化、網路化、規律化，將學科知識轉化成學科能力。在這一過程中學生原有知識鏈中的薄弱環節應得到加強，錯誤理解的概念應得到糾正，學科思維能力、計算能力、表達能力、應變能力應得到較大提公升，學生的應考經驗和技能應更加成熟。
2、改革課堂複習模式。改革課堂複習教學模式旨在構建生本課堂，在追求教學效率的最大化。生本課堂就是堅持以學生為本，尊重學生的實際、尊重學生的生理、心理規律，尊重學習的規律，以學生為主體、教師為主導組織教學，實現教學由師本教學向生本教學的重大改變。
在教學過程中，注意"三講三不講"。"三講"就是講學生理解不了的問題（疑點、難點）；講學生歸納不了的問題（規律、方法）；講學生運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）。"三不講"就是過於簡單的問題不講（主要針對c班、b班、a班，視學生情況考慮）；過偏的問題不講；過難的問題（超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題）不講；切忌一講到底、照本宣科、面面俱到，杜絕"水過地皮溼"。
強調師生互動、生生互動、突出學生備考主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生以充足的思考空間和消化時間。以確保學生實現"三有"：課課有得、課課有想、課課有悟。
3、組織有效訓練。教師要立足校情、學情，優化精選練習題，以"選題要精細，頻率要適度，時機要恰當，反饋要及時"以及"確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題多拿分"為原則，落實有效訓練。教師要善於下"海"選題，確保訓練材料的質量；提倡"剪刀加漿糊"的做法，切忌原卷照搬。
合理調控密度，反對題海戰術。訓練要做到"三布置三不布置"。"三布置"指：
發展學生思維的；發現規律方法的；夯實基礎、提公升能力、拓展視野、引導**的。"三不布置"指：機械重複性的；計算過於繁瑣或過難的；過偏的。
要提高訓練的功利性，讓學生從訓練中能夠不斷積累應考經驗和技能。
4、科學實施講評。一是共性和個性相結合。評價不能從頭講到尾，帶有共性的錯誤點、失分點、模糊點要進行集中評講，而對於帶個性的問題可採用單獨輔導的形式進行。
二是知識和能力相結合。重點在方法、思路、技巧等方面作文章，不能簡單地核對答案。要縱橫對比、新舊聯絡、舉一反
三、觸類旁通，注重歸納總結出帶規律性的結論。三是平時和戰時（高考）相結合。要把戰時（高考）的標準貫穿平時訓練的評講課的始終。
高考對審題、表達、書寫、時間分配、解題順序、解題速度、解題過程、捲麵布局、自我檢查以及學科思維能力的要求，教師要時時掛在嘴邊，反覆強調，要及時指出平時訓練與高考要求的差距，嚴格訓練要求。四是反饋與矯正相結合。訓練反饋出來的知識與能力的缺陷，方法與技巧的缺失，不能一講了事，要督促學生進行錯題登記，反覆溫習。
要分析病源，對症下藥，有針對性地布置變式練習，有效矯正。
5、理科綜合要重視實驗命題。實驗題在高考中不僅是乙個重要的得分點，而且是拉開考分差距的關鍵點。理綜教師要結合實際，通過走進實驗室、**各科實驗錄影、彙編近年高考實驗考題等，讓學生掌握基本儀器的使用方法及實驗裝置的裝配，提高實驗技能，進一步培養創新思維。
在指導學生解答實驗習題時，除基本儀器的使用要學生通過感知熟練掌握之外，在解答實驗設計或已設計好的實驗中某些問題時，應從實驗目的入手，分析實驗原理，結合問題進行**，讓學生順利找到正確答案。
6、加強校模擬考試及聯考、省統考的分析、總結工作，積極做到每次考前目的明確、考後收穫實在。
7、配合其他處室抓好高三年級的其它日常各項管理工作，如學生安全、值周、宿舍管理、學生日常行為規範等工作。
8、落實以班主任為核心的班級教學團隊，充分發揮基層教學團隊的作用。班級任課教師團隊所有成員都要分包不同段次學生，既輔導學習中存在的問題，又關注其心理健康，班主任和任課教師要經常互動反饋學生管理和學習情況，共同承擔起班級的管理和教育。開好每次考後的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生幹勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。
同時班主任和科任老師都要積極主動地對班級學生進行分析和督導。
9、開好每週日班主任例會，提高年級管理效率。開好每兩周一次的年級例會，落實好學生管理工作，對值周過程中，出現的相關問題，及時反饋，絕不姑息。在今後的90日時間裡，力求年級組不出現亂班、課堂紀律混亂的課堂發生，確保學生不出現在紀律、宿管、衛生、學習等方面有大的違紀或其他不良行為的發生。
10、年級要強化常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。年級組工作，努力在各班班主任，全年級同事們的努力下，逐步向學校提出的精細化方向發展。
11、引導老師和家長不要僅看學生的排名，唯分數論，更要看重學生的考前思想、心理精神狀態，從而找出學生後續進步的增長點。
12、加強綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識；建議做到每週學生必須至少考乙份綜合卷，同時要求學生在加大訓練量與質的同時並注意分析反饋。
13、抓好藝術體育生，對成績統考合格（本科）學生進行包乾負責制。加強他們的學習管理和日常行為規範管理，力爭使他們的文化課成績也能順利提高，從而為實現學校高考成績提高的目標添磚加瓦、增光添彩。
14、高三年級教師力爭杜絕上課遲到早退、提前下課、隨意調課、上課接打手機、試卷作業批改不及時量不足、備課不充分、輔導有時不到位不積極、上課學生有睡覺現象不去制止、對課堂學生學習狀態不聞不問等不良現象。
15、加強查漏補缺和綜合練習（高考最後階段）。在以練為主的基礎上再次回歸教材，讓學生鞏固基礎知識。
①臨考階段模擬複習訓練與高考在時間上保持一致，提前調節學生生物鐘，適應高考，確保學生在高考時，能夠達到考試的高潮。
②糾錯題集的複習鞏固。力爭學生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所匯集錯題基本上是學生在某一學科中的知識盲點或答題誤區。抓好錯題的歸納、整理、分析，是提高學生能力，變知識、能力為高考分數的有效辦法。
③強化有效教學，向課堂要質量。教師要認真備好考前每一課，並力爭將該科的知識點和方法梳理、歸納成文本性材料印發每個學生。課堂上與高考無關的知識不教，與高考無關的東西不講，提倡有效教學，加大課堂容量，讓學生在有限的時間裡，掌握更多的知識，提高教學效率。
四、狠抓培優工作，提高社會效益
1、加強落實616分以上的尖子生，600—615分一本邊沿生、590—599分二本邊沿生的激勵和思想工作，並責任到人。班主任和任課老師要充分發揮影響力，做好這三類學生的工作，確保班級公升學率和公升學人數。同時抓好優等生和中差生的平均分提高，力爭在平均分上有所進步。
（目前c班該階段基本完成）
2、落實師生互助、生生互助，思考短板原理，消滅瘸腿科目，尋求合作交流的共同進步。可以說，三中近未能順利完成高考各段指標，就是大量存在著「瘸腿科目」。力爭讓老師承包瘸腿生（該項工作，已經初步部署），強科生帶瘸腿生，消滅薄弱學科。
老師分情況承包瘸腿生，實行小鍋小灶，重點輔導；強科生幫助瘸腿生，實行強弱搭配，實行"兵"教"兵"，對瘸腿生有幫助，對強科生也有促進。安排強科生、瘸腿生組成學習小組，要求強科生隨時隨地關心瘸腿生，幫助瘸腿生。既密切了師生之間的感情，又會增進同學們之間的友誼，會起到很好的作用。
3、要求學生要多做題但不要盲目地多做題，題海無涯，但是題型有涯。
（1）力爭得滿分。凡做題目，首先要達到得滿分的程度，對題目的每個步驟都要想得清、寫得出、講得明；關鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯；字要寫工整。避免做題"會而不對，對而不全"現象發生。
辨析之「計畫策略監控策略」與「調節策略」
江西省教師招聘教育心理學考綱內，學習策略的分類是乙個重要的知識點。其中錯誤率比較高且學生比較困惑的分類是元認知策略中的 計畫策略 監控策略 與 調節策略 所以本塊知識點的學習至關重要。這一塊知識點考試中單選題備考。單選題一般出現概念反選以及例子反選。一.計畫策略 1.定義 根據認知活動的特定目標，在...
學校與學校結對幫扶計畫
一 指導思想 以追求均衡發展為先導，以提公升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規範優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提公升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。二 主要目標 1 通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感 緊迫感，共同提高教學質量...
培訓學校營銷策略
培訓學校量身定做的營銷策略 一 五種營銷策略 1 定位營銷 集中招生物件，鎖定目標群體，以初中 高中差生為主 2 差異營銷 重點宣傳自身教學特色 師資力量 軟硬體設施等，突出承諾招生，成績不達標馬上100 退費。3 資料營銷 通過公立學校老師獲得學生的家庭 位址，建立生源資料庫的形式，與準生源近距離...