做一支沙漠中的藍色妖姬，並非追求標新立異，而是走出平庸，塑造乙個獨特的我，但要做好飽受爭議的心理準備。畢竟，我是支向陽的藍色妖姬，只為那些懂我的人傲然盛放！
做西瓜堆中的榴蓮
與市場調研中的情形如出一轍，西瓜雖資質平平，卻不乏大眾審美對它的青睞。相反，榴蓮雖有一眾追隨者，卻也不乏厭惡者的嗤之以鼻。
做人亦是如此，甘於平庸，還是甘於冒險？我青睞於公司高層的決定，做乙個西瓜堆中的榴蓮。
做榴蓮往往比做西瓜艱難得多，但回報也豐厚得多。《乙個人的朝聖》中的主人翁幾十年都是公司的乙個小職員，整日在格仔間做著平穩而又單調的工作。渾噩度日，朋友的飛來橫禍把他從單調的生活中喚醒，他開始走在乙個人朝聖的路上，在企圖挽救朋友生命的同時，他也逐漸認識到了生命的真諦，他開始思考自己的夢想和信仰，而這些使他不再平庸。
其實，從安穩中抽離出來也不算什麼壞事。與他相同的還有19世紀最偉大的文學家、哲學家梭羅。一柄斧頭，隻身一人，2023年，梭羅放棄了高薪的職位，毅然走進了森林中無人居住的瓦爾登湖畔，自耕自足，潛心寫作，最終著成了同名文集並轟動世界，而當時極力勸阻嘲笑他的同事早已被歷史遺忘得一乾二淨了。
面對安穩平凡的生活，梭羅做出了同樣的選擇，從西瓜堆中蛻變，即使有人冷語，有人嘲笑，終是成就了新的自己。
相反，我們生活中卻又有那麼多人安于平穩的生活，願意做乙個平凡的西瓜。《小王子》中忙於數星星的商人，執著於點燈的點燈人，從未出過門的地理學家……他們在庸庸碌碌中忘卻了自身的價值，隔絕了更加豐富多彩的世界。小王子說：
「使沙漠如此美麗的，是隱藏在角落的一眼泉水」，而我們卻往往因為懼怕乾涸而做那默默無聞的一粒沙子。為什麼有高考狀元畢業後工作就業艱難？為什麼「時間都去哪兒了」一遍遍被人們慨嘆？
其實，都是因為我們追求安穩，甘於平庸，忽略了發現自己的閃光點，變成了一堆平庸西瓜，在時光的裹挾下變得稀鬆平常而漸行漸遠。
社會的艱辛，生活的磨難，總有辦法將榴蓮削成西瓜。我們要做的就是成為西瓜堆中的乙個榴蓮。即使有人冷眼嘲弄，也要勇於冒險，暫時拋棄了大眾審美的青睞，走出的卻是更加輝煌精彩的未來。
個性鮮明又何妨
讀罷a型與b型車的調查，我不由地心生感慨：a型車靠平均分取勝，而b型車靠高分取勝的結果著實引人深思。
我認為，a型車猶如中庸之人，固然能博得多數人的青睞，但其特點不鮮明，也難以讓人們生出追捧之心，而b型車，猶如個性鮮明之人，看似歡迎度不高，卻能以其獨特的特性抓住相當一部分人的心。所以，個性鮮明又何妨？無須迎合大眾，只求有自己的一方天地便是安好。
個性鮮明地做自己，不為俗流所累，方可見真我。錢鍾書先生成名後，仍堅持「靜心求學」，拒絕一切採訪，此乃先生之本性，而外界卻對此多為詬病，將其視為「清高自甚者」「不堪入流」，然錢先生不為所動，這也讓追隨他的人堅定了求學要「心在焉」的決心。如此個性鮮明，自然會使熱愛者與敵對者的陣營涇渭分明。
但若如錢先生一樣，不為他人的評判而失去本心，能保持真我，自然可得內心的淡定與從容。
反觀時下，隨著社會競爭的日趨激烈，為求乙份安逸平穩，又有多少本個性鮮明的人們磨去了稜角，只為求得大眾的認可，苟安於他人不冷不熱的評判中。這樣的境況實在可嘆。
然並非凡中庸者皆為入流所迫，形勢所趨者。有人天性即如此，不願與世俗爭個性，將一切繁華看盡，與世無爭。如若這樣，那便也是一種心之所向，個性所現罷了。
所以，個性鮮明的你如果是同那b型車一樣，我想說，莫太在意外界評判，只爭做更明亮的自己，讓追隨你的人越來越堅定便足矣。想必該公司高層的決定也是出於這個考慮吧。
縱觀歷史上的名人，多為個性鮮明之人。如狂傲不羈的楚霸王項羽，不為官場所累的陶潛，逍遙灑脫的李白，又如為愛而血濺桃花扇的香君。他們都一心只為做自己而不忌世俗乃至前人與來者的異樣眼光。
然熱愛他們的人自有千千萬。由此可見，個性鮮明並不妨礙被人們喜愛，而在這過程中，我們自身的價值也得以彰顯。
林清玄說：「我們都要用心綻放，以花的姿態證明我們的存在。」我說，我們要以獨一無二的姿態，綻放出真我，如此，精彩無限，魅力無限。
勇現稜角，拒當鵝卵石
有人曾說，美式教育與中式教育的根本區別在於，美式教育是取長，而中式教育是補短。這句話一語道破了中美教育的本質。而這兩種教育的結果如何，世人皆有目共睹。
那麼，在人的塑造過程中到底該現其稜角鋒芒，還是將其打磨為標準圓潤的鵝卵石？
在我看來，突顯自己的鋒芒比當一顆鵝卵石更能體現自己人生的意義。
正如上述汽車公司高層所做出的決定一樣，a型車受大眾的認可，只因其是一顆適合大眾握在手中的鵝卵石，平均分的領先並不能說明它的優秀。相反，b型車平均分雖偏低，卻仍有相當部分人欣賞它鋒芒稜角的人給予它滿分的榮耀，而這些滿分卻足以證明它在某一特殊品性功能上的卓越。稜角的價值，由此可見一斑。
車是如此，人當然亦是如此。眾所周知，美式教育多出怪才，馬克·扎克伯格、比爾蓋茨若在幼時被教育德智體美勞全方面發展，怕也無法擁有如今在科技領域的輝煌。
誠然，中式的補短教育使上海中學生在全球中學生智慧型測試中奪得桂冠，但可以想見，這些智慧型居全球之首的學生們在今後有多少走進高企，拿著不菲的薪水，過著普通安逸的白領生活，他們中有多少能真正發揮出自己的長處，幹出自己的一番天地，以致推動整個國家的車輪滾滾向前？而國家，到底是需要更多的鵝卵石鋪平道路，還是攀登著有更多有稜有角的山峰，走向世界之巔？
席慕容曾在文章《幾何驚夢》中描寫了自己在國中時期的精力。因數學極差，她險些與畢業證書擦肩而過，幸而得到老師、同學的幫助，才得以過關。而如今，席慕容早已成為了台灣註明作家、畫家，與數學可謂不沾一絲邊際。
現在看來，當初對數學的補短應屬多此一舉。既然她顯示出了文學與繪畫的鋒芒，又何必費盡心思將數學補圓？
作為被塑造的我們，若有自己的稜角，並願為其變得更加精彩而奮鬥的話，那麼，一定要堅守住自己的鋒芒，勇現稜角，拒當平凡的鵝卵石。
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