江西省教師招聘教育心理學考綱內，學習策略的分類是乙個重要的知識點。其中錯誤率比較高且學生比較困惑的分類是元認知策略中的「計畫策略」、「監控策略」與「調節策略」，所以本塊知識點的學習至關重要。
這一塊知識點考試中單選題備考。單選題一般出現概念反選以及例子反選。
一.計畫策略
1.定義：根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計畫各種活動、預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，並預計其有效性。
2.關鍵詞：活動之前
3.舉例：設定學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。
二.監控策略
1.定義：在認知活動的過程中，根據認知目標及**價、反饋自己認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;並且根據有效標準評價各種認知活動、策略的效果。
2.關鍵詞：活動過程中發現問題
3.舉例：
(1)閱讀時對注意加以跟蹤;
(2)對材料進行自我提問;
(3)考試時監視自己的速度和時間。
三.調節策略
1.定義：根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則採取相應的補救措施，根據認知策略效果的檢查、及時修正、調整認知策略。
2.關鍵詞：對結果的檢查，發現問題後有補救措施。
3.舉例：
(1)當學習者意識到不理解課文某一部分時，他們就會退回去讀困難的段落;
(2)在閱讀困難的或不熟的材料時候放慢速度、複習他們不懂得課程材料;
(3)測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目。
【易錯點點撥】
1.監控策略與調節策略的辨析，監控策略僅在活動過程中發現問題額，而調節策略與監控策略相關，是在其基礎之上提出補救的措施;
2.元認知策略的分類僅有此三大分類。
3.概念單選題容易混淆。
【試題再現】
【2023年試題】某學生在快速閱讀英語課文時發現某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細地進行閱讀。該生使用的學習策略是( )。
a.注意策略 b.複述策略 c.元認知策略 d.精加工策略
【答案】c。解析：元認知策略指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略，包括計畫策略、監控策略(注意策略)和調節策略。
沒讀懂，放慢速度從新閱讀，屬於對自己行為的調節，因此選c。
【2023年試題】學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的( )。
a.認知策略 b.元認知策略 c.資源管理策略 d.記憶策略
【答案】b。解析：認知策略是加工資訊的一些方法與技術，有助於有效的從記憶中提取資訊。元認知是運用自我監視機制確保任務能成功的完成，是對認知行為的管理和控制。所以此題選b。
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