聽鄭立平專家講座有感
5月18日，我們聆聽了全國模範教師鄭立平專家《像戀愛一樣做教育》的心理講座。聽了他們的講座，我的心久久不能平靜。
鄭老師說「人的成長中，如果遇到乙個好老師，是非常幸運的；如果遇到乙個好班主任，那更是一生的福氣！」 如此，假如我們每乙個孩子都能遇上乙個好班主任，那豈不是民族的福氣！因此，作為一名教師，既然我們選擇了這份職業，就要努力愛上教育，愛上學生。
心中擁有快樂，才能給學生傳遞快樂。改變我們能改變的，接受我們不能改變的。只要心中有愛，何愁生活中沒有燦爛的陽光！
心中有愛，前提是有乙個良好的心態——快樂感受，快樂承受。作為教師，我們確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。沒有人給我們鮮花，但每日卻有學生生動燦爛的笑臉相伴；沒有人給我們掌聲，但每日裡卻有學生尊敬崇拜的目光相隨。
作為一名教師，只要我們用心把這份職業融入自己生活，就一定能感受到它獨特的魅力。看每一名學生都有他的可愛之處，像無數的星辰在閃耀。只要我們用欣賞的眼光來看一看孩子，用寬容的心胸來包容孩子，一切都是美好的。
作為教師，我不是為了生氣而當教師的，所以，讓我們的心中種上一株快樂的蘭花，種上一株幸福的蘭花！
有一句話說的好：「選擇你所愛的，愛你所選擇的」。所以說我們一生的快樂和幸福是自己給的，不是別人給的。
其實，對於乙個教師來說，推動自身發展的有兩個輪子，乙個是「情感」，乙個是「思考」。
鄭老師說：「班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術，更多的體現在調整、謀劃、經營。
所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理「管」與「理」的關係，是衡量乙個班主任是否優秀的重要標誌。這裡的「理」就是思考，就是有目的的學習，有計畫的創新。其實，學習、寫作和創新等都是思考的不同外顯形式。
實踐的困惑、學習的感悟、成長的足跡、方法的創新、措施的完善等等，都需要我們梳理與反思。「管」，好比是低頭苦走，而「理」，就是抬頭看路。」
回想自己的班主任工作，做的大部分只是「管」，而很少「理」，有時也因方法不合適「理」得不順，「理」得不通，甚至「理」不下去。以前總覺得自己對工作有足夠的敬業精神，多幹苦幹，就可以了。其實，智慧型方法更重要。
因為「敬業」與「專業」是兩個不同的概念，敬業的核心是愛，專業的核心是科學、智慧型。正如鄭老師所說「沒有智慧型的愛就沒有教育！」
作為教師，要想擁有智慧型，就要不斷地學習，不斷地充實自己。其實，每一位教師初上教壇，都充滿了激情與夢想，也都曾不甘平庸，但很多人卻在自己的工作中逐漸倦怠，沒有目標，懶於讀書，思想變得消極和麻木，行動變得遲緩和敷衍；而那些名師從不這樣，他們的可貴之處，正在於他們始終處於「行動」之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業和學生的真愛，始終如一地向著乙個又乙個目標邁進。
我想，作為教師，雖然我們囊中羞澀，但我們決不能胸中無愛，雖然我們工作單調。但我們決不能頭腦懶惰，雖然我們立足平凡，但我們決不能甘於平庸。因為，只有心中有夢，腳下才有路。
此次培訓，我深深感到，要做一名陽光智慧型魅力性教師的重要性，同時也清楚地認識到自己還有很多不足，我決心從今天開始，就要調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。在今後工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴以及學校、家長的認同和社會的認可，就算自己真的不能像郭玉良老師、鄭立平老師一樣成為名師，我也要在自己的工作崗位上發揮自己最大的才能，做一名陽光美麗智慧型性教師。
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