做一名有智慧型的教師
——聽王九紅教師講座後感
2023年11月24日，我有幸到實小南校學習，聽了南京天正小學校長王九紅就《小學數學教學智慧型及發展》問題做的專題講座。這次有幸看到王老師的講座，感受到了王老師思維的清晰，語言表述的簡潔、明了、風趣、幽默，以及深度的思想觀點，我受益匪淺。
王老師從教學智慧型的機理、教學智慧型的表現、如何發展教學智慧型等方面，深刻解讀了教學智慧型的內涵：學科教學智慧型就是讓教師依據自己的教學觀念，對學生所要學習的學科知識進行轉化，使之成為學生能更好學習的知識形態的能力。對於教學智慧型舉隅事例，寓理於事，切合年輕教師成長經歷和教學實踐需要。
裡面有這樣一句話讓我記憶猶新：「當知識不能奏效的時候，就用智慧型來解決。」這句話，讓我想起了過去教育教學生活中的乙個個場景：
小學的孩子思想單純、活潑好動，和他們談行為規範似乎是，屢講屢犯，屢犯屢改，屢改屢犯，就這樣反反覆覆，於是，擔任六年級班主任的我，想方設法搞活動、講故事、奪星星，用乙個個「金點子」促使孩子們養成良好的行為規範。六年級的孩子年齡小，注意力易分散，上課時易走神，單憑老師提醒、教育、批評是沒有多大效果的，於是，作為一名數學老師，我又挖空心思想辦法，設計孩子們喜歡的教學方式、做吸引孩子們眼球的課件、揣摩孩子們最易接受的教學方法、探尋最能提高孩子認識的有效途徑，這些嘗試，都讓我和我的孩子受益匪淺。所以，我非常贊同王老師的這個觀點：
做一名有智慧型的老師。
怎樣做一名有智慧型的老師呢？聆聽了王老師的講座，結合我自身的實踐體會，我覺得從以下兩方面去努力，一定會有很大的收穫。
一、 堅持讀書
只有把讀書當成提公升教師生命質量的習慣，撇開看教參的浮躁，捨棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，擁有濃濃的書香味，春華秋實，我們的智慧型自然而至。腹有詩書氣自華，才到高處重也輕。讀書讀到一定程度，可以說，數學教學也好，班級管理也好，為人處事也好，都會讓我們處理事情時游刃有餘。
我們就能在上課時妙語連珠，孩子們就會在課堂上笑語相連；我們就能在班級管理上步步為營，孩子們就會在成長中節節高公升。堅持讀書，會讓老師成長得更快，更會讓孩子收穫得更多。
二、 堅持反思
孔子說過：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這句話是教育學生在學習的過程要處理好學與思的關係。
對教師而言，這句話可以改為「教而不思則罔，思而不教則殆。」教師長年如一日地站在講台上，以自己的不變應對外界資訊的千變萬化，如果不去思考，就算他廢寢忘食、夜以繼日地拼命工作，其結果往往也只是無謂的努力。著名教育家葉瀾這樣說：
「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思可能成為名師。」可以說，反思是教師積極**心態的表現，它可以使教師重新找回失去的自我，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理問題的專家。反思還可以是一盞明燈，它會引導我們走向智慧型。
讀書與反思，讀思結合，只要我們堅持著，一定會成為一名有智慧型的教師。
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