學校評估工作總結學校教育教學常規管理工作是維護學校正常教學秩序的基本保證,是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎，是規範辦學的明顯標誌和學校規範化管理的集中體現，是規範教育教學行為、紮實推進課程改革、全面實施素質教育，提高教育教學質量的有效途徑。去年，我校認真貫徹落實《教學常規管理考核標準》的要求，各學校積極開展「創星」活動，採用學校自查和區教育局抽查相結合的方式對全區各小學常規管理進行跟蹤檢查，有效地促進了學校教學常規管理工作的規範化發展。根據《教學常規管理星級學校定星說明》，區教育局在各單位開展自查自評的基礎上，於6月23-24日，抽調了初中業務校長、教研員7人，分兩個小組對四處初中開展了常規工作互檢。
評估組對照評估要求和學校提供的關鍵資訊要目，通過聽取匯報、查閱資料等多種方法，從六個方面展開檢查，並與學校相關職能人員進行了仔細溝通，認真核實相關資料資料，及時記錄有關情況。下面結合各單位的自查報告和檢查組的反饋意見，把我區現階段的教育教學常規管理狀況做如下綜述。
一、主要成效（一）教學管理1、學校能以增強質量意識、提公升學校辦學水平為核心，注重學校內部管理，制定了一些符合校情的規章制度，進行常規教學檢查等，學校教育教學工作正常有序進行。2、突出目標管理，注重過程管理，建立對每個教學環節檢查督促的監控機制，建立對教師的教學行為、教學過程、教學實績綜合考評的評價機制，以及激勵機制。實行分層負責，分級管理的質量負責制。
建立健全規章制度，強化內部教學管理，不斷提高師資水平，積極開展教研活動。如：開發區中學3、課程實施方案四處中學基本得到落實，學校都能夠嚴格按省頒課程計畫開齊課程、開足課時，功課表的設臵動靜結合，搭配較為合理，努力推行素質教育。
（二）加強教科研工作，改革教法學法教育科研是興校強校之本，是教育質量可持續提高的活水源頭，是學校教學工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立科學的辦學理念，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀。各學校重視抓教科研工作，走科研興校之路。如：
開發區中學專門成立了教科處，從組織上保證教科研工作的落實，國家級、省級研究課題有三項，各學科組又有自己的校級研究課題，學校初步形成了巨集觀研究和微觀研究並進，理論研究和實踐探索結合，各門學科協調，課堂教學和課外活動配套的多層次、多角度研究的格局。學校能定期召開教研會議，組織開展各項教研活動，在教育研究中提高教師業務素質，倡導教師積極撰寫教育隨筆，爭做學者型教師，目前，各學校的教科研工作正在紮實有序地向前邁進，已形成了良好的氛圍，初步取得了可喜的成效。（三）豐富學生課外活動，培養學生綜合素質各學校都不同程度地開展了豐富多彩的課外實踐活動，以培養學生綜合素質，發展特長，彰顯個性。
成立藝體興趣小組，有計畫、有組織地開展各項活動。開發區一中倡導每個學科成立課外興趣小組，制定出每學期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開展英語興趣小組活動，參加的學生向老師提出英語學習中遇到的問題，用英語進**景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了提高學生的寫作能力，要求學生平時注意觀察身邊的物與事，並帶領學生走出校園去親身感受大自然，激起學生的作文靈感，還定期舉辦優秀作文評選活動；生物學科帶領學生採集生物標本，調查當地可食野生植物資源，進行當地可食野生植物資源的調查與開發的市級課題研究；美術老師利用班級牆壁和室外宣傳窗等舉辦學生書畫展；**老師在課外時間輔導有興趣特長的學生學習舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，並在積極籌辦文藝演出會；體育老師常在課外活動時間帶領學生打桌球、羽毛球、練習跑步等，組織學生積極參加區、學校舉辦的運動會；政治老師協助年級組舉辦「慈孝文化」教育活動演講比賽等，……以學生為主體，以活動為主線，以專題為載體，以**、體驗、解決問題為學習的基本形式，素質教育取得了豐碩的成果。（四）計畫1.
優點：（1）總體上說全區四處初中語文、數學、體育等學科的計畫齊全，格式規範，專案完整，都有學生情況分析、教材分析、教學目標、教學重點難點、教學措施、教學進度等。特別是教學目標有知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標，能夠體現出新課標的要求。
學情分析、教材分析針對性強，教學措施得力，教學進度安排切合實際。（2）多數學校教導處對教師計畫的檢查及時有效，做到了對教師教學行為的有效監控。（3）很多學校在制定計畫時注意到了非智力因素的發掘，有文化滲透和美育教育意識，有利於學生的全面發展。
（4）教師在制定計畫的時候考慮到了德育滲透，對學生的健康成長起到了很大的促進。計畫制定全區統一格式，因此各學校的數學計畫較好；開發區中學改進教科研制度，學科整合，學校設計的《教師工作手冊》有對學生學習成長情況的實時記錄、學情分析和教師在教學中的點滴體會感悟，有實效。一中資訊科技計畫根據學生情況制定出相應的教研課題；開發區中學的學情分析通過語言習得的心理學理論來分析和探索初中英語有效途徑。
比較好的有：中學、一中、二中的語文教學計畫；中學、一中、二中、三中數學教學計畫；中學的體育教學計畫。（五）備課1.
優點：（1）多數備課能夠掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。教師對教材的把握和對學生的了解好，能在備教材、備學生、備教學方法的基礎上設計教學過程，寫好教案。
多數學校教師的備課目標、學情分析、教法選擇、教學步驟選擇、教後反思齊全。教案書寫規範，能做到一課一教案；三維目標的制定科學、合理；教學重難點分析準確。有些學校更注重加強教學的反思，努力引導教師向研究型教師轉變。
開發區中學的英語備課中體現了對學生非智力因素的開發，體現了素質教育精神和課標理念。開發區中學備課中的「教學一得」體現了教學反思的精神。開發區中學成麗麗的備課有比較詳細的學生情況分析和輔導培養計畫。
一中汪潔的備課嚴謹、整潔、詳盡，欄目齊全，有恰當的課後反思。二中英語備課中使用了先週備課，教師對學生情況和教材情況做到了胸有成竹。三中英語備課詳盡、有課後反思。
（2）四處初中的語文、數學體育等學科的備課齊全，數量充足，教學設計科學合理，目標明確，重點難點突出，教法學法教學準備等專案齊，教學過程完整，層次清楚，師生雙邊活動脈絡清晰，板書設計條理，教後反思實用。一中蔡永明的作文備課有目標，有作文指導、作文點評、有范文或教師的下水文；中學、一中語文、數學備課較好，教案數量足，教師備課認真，詳細，實用。（3）認真開展校本教研活動，堅持單元集體備課，嘗試課時集體備課，不拘形式，重視教師教研意識的培養，提倡實效性。
如：開發區中學、一中、三中。（4）勞動技術與技能與日常生活緊密結合，教師能充分利用學生在日常生活中非常熟識的課程資源開發課程，充分體現了教師新課改的教學理念，符合當前實施素質教育的要求。
（六）作業1.優點：學校作業能做到使用等級制。
作業布臵有針對性、實效性，能夠體現檢測兩基的需要，評語基本能夠反映學生的學習情況，作業的布臵與批改目的要求明確，數量和難度適中，要求統
一、規範，題型多樣靈活，避免了簡單機械的抄寫作業。對學生書面作業全批全改，評定等級加評語。很多老師對作業進行了精心設計。
開發區中學的孔佳宜作業記錄詳盡，達標訓練注重實效；鄭霞為每個學生設計了英文名字，有文化交際和課外滲透意識。一中的張麗麗的英語作業批改認真，有針對性的指導語，作業批改記錄有反思，有實際效果。初中的語文、數學學科的作業設計科學合理、格式規範、針對性強、體現了學科特點，學生作業數量充足，學生書寫認真，教師批改及時，有的老師將學生的《伴你學》（基礎訓練）都認真批改了，作業有布臵有批改，評價實行等級制、日期，很多老師都在作業本上寫上鼓勵性的評語。
四處初中的語文、數學學科的單元測試及時，符合教學進度要求，學校有對單元測試的明確要求。單元測試學生書寫認真，教師批改及時，有講評有訂正，評價實行等級制。較好的學校有：
中學、一中。
二、存在的主要問題1.規章制度的制定與落實之間還存在一定的差距過程管理不細緻，規章制度落實不到位。雖然學校的各種規章制度不斷的完善和規範，各功能教室的管理職責也比較清楚明確，但是制度的落實、執行、檢查力度還不夠，「三分決策，七分落實」，怎樣把所制定的計畫、措施、制度付諸行動，進一步落到實處，這是每乙個管理者更應重視的乙個重要環節。
2、教研工作開展不夠在檢查中我們發現，學校的「科研興校」意識還不夠，鼓勵教師參與教科研的機制還不夠健全，學科帶頭人、骨幹教師的培養計畫基本沒有制定，示範輻射作用沒有得到有效的發揮。學校開展集體備課、評課活動不夠深入紮實。領導深入部分學校行政管理人員對教學過程的跟蹤管理還不夠重視，行政人員深入課堂還較少，了解教師的課堂教學情況及學生的學習習慣養成情況還不足，「校長是校本研訓第一責任人」的理念還沒有為所有學校的行政人員所接受，還不能身體力行地指導教師的教學工作。
3.教師專業素養還有待於進一步提高。提高教師隊伍的專業素養是學校常規工作中乙個永恆的主題。
從對教師本職工作的檢查中我們覺得，部分教師駕馭課堂的能力、參與教科研的能力、自我反思的能力還不強，有的甚至主觀認識上還有偏差，敬業精神還比較缺乏，這種狀況的存在是很不利我區的教育發展的。為此，如何營造積極向上的評價氛圍，如何進一步建立健全校本教研制度，如何改變教師的專業生活方式，如何做好學科帶頭人、骨幹教師的傳幫帶工作，是今後一段時間我們教學常規管理工作的乙個重點。4.
教學常規有待於進一步規範（1）計畫的內容及專案過於簡單，目標不明確，教學進度不完整。個別的教師書寫不認真；（2）備課中「過程與方法」沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，教案中重視「知識與能力」目標，忽視「過程與方法」、「情感態度價值觀」目標。
個別學校的教師教案專案不齊，教學過程過於簡單，條目式的備課不能體現師生課堂活動的內容與要求，個別學科教案數量不足，教後反思缺乏針對性，教案書寫不認真；集體備課未落到實處，備課不充分，對教材的挖掘不到位，設計的教學情景太複雜，不利於學生理解和學習；（3）個別學校的語文、數學學科作業設計不夠合理，作業數量較少，學生書寫不認真，教師也沒有在評語中反映出來，批改記錄中也沒有，基礎訓練沒有充分的利用起來，有的學校學生作業批改不及時。部分教師在批改學生作文時僅僅給學生打乙個分數，乙個字的批語也沒有，不能體現教師對學生學生的引導和對學生能力形成的有效指導。個別學校的語文、數學學科單元測試不及時，沒有按教學進度要求進行測試，有的學校個別學科單元測試沒有訂正，沒有補救措施。
二中的語文、數學使用不好。
三、對今後工作的幾點建議1、提高認識，狠抓落實。在新課程改革的大背景下，學校的常規管理顯得更為重要，而且要求越來越高。校長作為課程實施的組織者和指揮者，要進一步提高認識，前瞻性地提出學校的管理目標和各環節、各階段的管理計畫，重建符合新課程理念的教育教學管理制度；要加強教學實踐，投身於教學第一線，才能對教學質量實行有效監控，對教師的專業成長實施有效指導；要時時跟蹤，狠抓落實，讓每一項制度、措施都得以貫徹實施。
2、教導處要加強內部建設。注意材料積累，根據《全區中小學教學常規管理星級學校評價標準》對材料要進行分類歸檔，如每學期的教學計畫、教學總結、教學常規管理制度、教學常規管理的檢查記錄、教研活動安排與記錄、教改情況、基礎研究課題、校本教研、研究性學習等等每一項內容均分類整理裝入檔，進一步規範教學管理，向科學管理要質量。3、提公升品位，育人無痕。
全面落實課程方案，開齊課程，開足課時，全面實施素質教育。重視發揮學科資源的整體合力，著力培養學生的良好學習習慣和自主學習的能力，培養良好的興趣和愛好，張揚個性，發揮特長。在學生的成長過程中，沒有什麼比養成良好的習慣更重要。
有人說：良好的習慣是一生享用不盡的利息。所以，學校要著力營造良好的校園環境，凸顯校園建設的教育性、文化性，要提公升管理品位，以身作則，潛移默化，持之以恆，使學校處處有德育、處處有文化，使學生時時受浸潤、時時受薰陶，讓每乙個學生、每乙個教師、每乙個空間都承載教育的意義，從而達到育人無痕的境界。
通過這次教學常規管理星級學校量化評估工作，我們對全區初中教學常規管理現狀有了更深入的了解，也進一步看清了我們存在的不足，明確了我們的努力方向。希望我們能夠齊心協力，群策群力，知難而上，開拓創新，進一步規範我區的辦學行為，努力提高常規管理水平。
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