考點十把握人稱和寫作手法(表現手法)的作用 (難易程度：★★)
●考點講練考點2011】
①第②段寫太陽花的美麗時，是如何進行正面描寫和側面描寫的?(2023年安徽省)《生機勃勃的大陽花》
②本文不止一處運用了對比的手法，請你從文中找出一例，並說說它的表達作用。(2023年雲南省德巨集州)《德巨集的冬色》
【考點講析】
（一）記敘文中使用的人稱不同，其表達作用也不同，閱讀中應仔細體會。
第一人稱：以當事人的身份敘述，寫來親切、自然，增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者進行感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時空的限制，凡客觀世界乃至人物內心所想的一切都能進行敘述，寫來開闊而充分，更便於敘述發生在不同時間與不同地點的事情。
（二）記敘類文章常見表現手法及作用：
寫作方法(手法)，也叫表現手法(方法)，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。
常見寫作方法(表現手法)：聯想、想象、象徵、托物言志、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)，等等。
(1)對比：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。
(2)襯托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。
(3)象徵：把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即「寓理於物」。
(4)誇張：一種故意「言過其實」的形象化手法，可以突出人物，強化感情。
(5)托物言志：即將個人之「志」依託在某個具體之「物」上。這個「物」便具有了某種象徵意義，成為作者的志趣、意願或理想的寄託者。
作者的個人之「志」，借助於這個具體之「物」，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。「託」借、假託的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。
(6)借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。
(7)欲揚先抑：是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。
「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
(8)懸念：就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。它可以是乙個場面、一段情節，可以是貫穿全文的乙個具體事物、人物某一時刻的神態描寫等。
懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發展、變化、結果，對人物或事物的處境、結局產生關切的心理，使文章情節發展更具有吸引讀者關切、引人入勝的魅力。
(9)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
(10)伏筆和鋪墊的作用：內容前後照應，情節完整緊湊。
(11)照應的作用：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
(12)聯想的作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節更生動感人。
(13)想象：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現主題服務。
(14)以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
此外，在記敘文中，句子中修辭手法的使用也是一種藝術手法(表現手法)的體現，其作用參考前面「考點七」和「考點八」部分的敘述。
【考點測試】
一、2023年甘肅蘭州銀行裡的男孩 （美國）菲利普·羅斯
一天,我到西大街某銀行的乙個小型儲蓄所準備開個新賬戶。
已經是午飯時間，儲蓄所裡只有乙個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭髮，小鬍子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。
這位職員正站在櫃檯後面，櫃檯前站著一位白人男孩，黃棕色的頭髮，穿著一件v字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。
男孩繼續引起我的興趣的是下面所發生的事。
他手上拿著一本開啟的存摺，臉上寫滿了沮喪的表情。「但是我不明白，」他對銀行職員說，「我自己開的賬戶，為什麼我不能取錢。」
「我已經向你解釋過了。」職員對他說，「沒有父母的信函，乙個14歲的小孩不能自己取錢。」
「但這似乎不公平，」男孩說，他的聲音有點顫抖，「這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存摺。」
「我知道是你的存摺。」職員說，「但規定就是那樣。現在需要我再講一遍嗎？」
他轉身對我微笑了一下。「先生，您需要辦理什麼業務？」
「我本來想開乙個新賬戶，但是看到在這裡剛剛發生的一幕後，我改變了主意。」我說。
「為什麼？」他說。
「就因為你說的話。」我說，「如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存摺有任何問題的話，那麼銀行的規定的確太可笑了。
」「對你來說也許可笑，」他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，「但這是銀行的規定，除了遵守規定，我沒有別的選擇。」
在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本開啟的存摺上顯示只有100美元的結餘。存摺上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機會來了。
「孩子，以前你自己取過錢嗎？」我問男孩。
「取過。」他說。
我一笑，轉問銀行職員：「你怎麼解釋這個？為什麼你以前讓他取錢，現在不讓呢？」
他看起來發火了。「因為以前我們不知道他的年齡，現在知道了。就這麼簡單。」
我轉身對男孩聳聳肩，然後說道：「你真的被騙了。你應該讓你的父母到這裡來，向他們提出**。」
男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存摺放進揹包，然後離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：「先生，你真的不應該從中插一槓。」
「我不應該插一槓？」我大聲說道，「就你們那些該死的規定，難道他不需要乙個人來保護他的利益嗎？」
「有人正在保護他的利益。」他平靜地說。
「那麼這個人是誰呢？」
「銀行。」
我無法相信這個白痴居然會這樣說。「瞧，」我揶揄道，「我們只是在浪費彼此的時間。但你也許願意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益。」
「當然，」他說道，「今天早上我們得到訊息，街上的一幫流氓已經勒索這個孩子乙個多月。那幫混蛋強迫他每週取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由於太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。
那才是他為什麼如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動。
」「你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規定？」
「我從沒聽說過這個規定。現在，先生，你還需要開戶嗎？」
1.「銀行裡的男孩」為什麼會引起「我」的興趣？請簡要概括。（4分）
答案他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。
2.選文用第一人稱來寫有什麼好處？（2分）（考點十把握人稱和寫作手法(表現手法)的作用）
答案給人以真實可信之感。
3.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分）
（1）他手上拿著一本開啟的存摺，臉上寫滿了沮喪的表情。
（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。
答案 （1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。 （2）「我」的主動幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著「我」。
4.文中「我」的「插一槓」對故事情節的發展起到什麼作用？（4分）
答案使故事情節更加曲折；從側面烘托出「黑人」保護孩子利益的執著；欲揚先抑。（1點2分，答出任意兩點即可）
5.綜觀全文，你看出「黑人」是乙個怎樣的人？從中你悟出了什麼？（5分）
答案性格（3分，答出一點1分，答出兩點3分）關注細節，小心謹慎；耐心熱情，關心客戶；熱愛工作，忠於職守。啟示：（2分）言之成理即可。
二、2023年長沙雪地裡的紅棉襖 （高吉波）
①30年前，我8歲。
②母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分悽惶。
③乙個好心的媒人看著可憐，說家裡沒個女人，日子少光彩。於是，在那個黃青不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子。她年長我15歲，嫁來時，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容。
接親的驢屁股上綁著兩袋玉公尺，哥說是嫂子用彩禮錢換的。
④大約那年冬天吧，嫂子生了孩子。家裡又多了張嘴，日子顯得更加地拮据。我正在長身子的時候，對公尺飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最後。
我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個人，只有我是乙個閒人，所以，能少吃我盡量地少吃。
⑤大哥牽掛著我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小公尺粥。嫂子回來時，我已添淨了留在碗邊邊和嘴角的公尺粒。嫂子似乎察覺出了什麼，眼圈兒紅紅的。
晚上，嫂子藉故支走大哥，說鍋裡有碗公尺粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發現裡面還掩著倆個雞蛋。
⑥我沒喝，也沒吃。
⑦我跑到河裡，破冰給侄女洗尿布。
⑧「阿九，你太小，洗不淨。」嫂子趕來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷裡暖和，然後摸出兩個雞蛋，硬塞到我手裡，「還熱，吃吧。」
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