(三)實踐特色彰顯與精神弘揚迫切並存。由於大學生志願服務沒有擴大到最普通、最普遍的學生,參與的人員比例較低,因此這種志願服務的實踐意義僅有少數人能夠體會到。儘管學校有關部門長期以來為推進志願服工作做了大量工作,但在典型引路和精神弘揚方面仍有加強的空間。
二、大學生志願服務的價值定位
對於大學生志願服務的價值定位不應僅停留於「義務勞動」、為社會提供無償服務的一般認識上。中國人民大學人文奧運研究中心在考察大學生參與奧運志願服務的動機模式時,入選頻率最高的是「鍛鍊自己」(88.0%);其次是「社會責任」(65.
6%);再次是「感到光榮」(58.3%)[2]。筆者贊同這種觀點。
大學生參與志願服務的價值,首先是鍛鍊了自己,大學生志願服務的過程也是社會實踐的過程,大學生用自己的智力、體力為社會提供服務的同時,社會也提供了大學生運用知識、參與某項工作的管理、與人溝通合作的機會。第二是履行了公民責任,大學生參與公益事業的志願服務,為社會提供公共產品和服務時能夠感受到個體生命在生存發展中要消耗諸多的公共資源,自身的奉獻是對社會的回報,而這種奉獻本身又獲得的了尊重,這很能夠喚醒大學生對個體價值、生命意義的尊重。三是構建了社會和諧。
大學生參與志願服務,傳播的是一種人人為我、我為人人的新型人際關係,這種人際關係正是和諧社會所倡導的主流人際關係。
三、提公升大學生志願服務工作的路徑探析
(一)圍繞學校辦學目標,加強大學生志願服務品牌化建設。具有獨創性的志願服務品牌能夠體現志願服務的價值定位,更有利於擴大志願服務影響力,放大志願服務精神,吸引更多的參與者,提高志願服務的魅力。比如南通的江海志願者,特點是社會化運作模式,南京曉莊學院侵華日軍南京大**遇難同胞紀念館志願講解服務以「奉獻、友愛、互助、進步」的志願精神和「捧著一顆心來,不帶半根草去」的行知精神為指導,突出服務群眾回報社會、勿忘國恥振興中華兩個重點。
這些志願服務都將社會需求和志願者的社會參與結合起來,頗有特色。
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