一、大學生社會實踐的現狀及存在的問題
（一）對大學生社會實踐工作重視不夠。一是學校認識不到位。認為大學生社會實踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學的補充形式，大學生群體通過參加社會實踐活動只是開開眼界，增長點知識。
因此在具體工作部署中，不能給予社會實踐活動應有重視和支援，嚴重影響了社會實踐活動在思想政治工作中作用的充分發揮和目標的實現。二是高等教育投資機制的變革使得學校用於社會實踐的經費投入趨於收縮狀態，難以滿足更廣泛地開展社會實踐活動的實際需要，甚至存在社會實踐活動是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能採取「集中與分散」相結合的方式開展該活動。
而正是由於資金經費的限制，大部分學生只能是自找實踐場所和單位，難免出現放任自流的現象，使得部分學生的社會實踐活動流於形式。三是部分高校師生的科研水平和現有的科技成果轉化率不高，很難產生直接經濟效益，引不起社會實踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會實踐話動的廣泛開展。
（二）大學生社會實踐存在流於形式的傾向。據統計，相當一部分學校的社會實踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會實踐「運動」化，每年6—9月抓一抓，然後就放下；實踐活動的主題每年隨上級主管部門發文而定；實踐的組織管理，除了團委和各院系外，其它部門只是流於形式，尚未形成規範化管理。
由於投人少，經費短缺，許多學校難以組織大規模的學生參加社會實踐活動，學生的社會實踐大多數以分散返鄉調查實踐為主。這樣開展社會實踐活動，缺乏專業性的指導，缺乏各種保障機制，使大學生社會實踐成為一種虛多實少，流於形式的活動。
（三）大學生社會實踐基地建設環節薄弱。社會實踐活動最能吸引大學生的地方就在於將理論知識直接運用於實踐，而社會實踐基地能較好地滿足這一需求。但現實中多數高校沒有自己的社會實踐基地，這造成了高校在開展大學生社會實踐工作時常常處於被動地位，不利於大學生社會實踐活動的經驗總結和推廣，也不利於實踐活動的不斷創新。
目前大學生社會實踐基地建設存在缺乏系統性、層次性，運作不規範、不穩定，基地數量少、型別單一等問題，造成基地建設難，穩定更難的現狀。個別條件較好的高校不同程度存在著年年開拓新基地，年年流失老基地的現象，根本無法保障大學生社會實踐的順利開展和實施。缺乏相對固定的社會實踐基地，大學生需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，直接影響了學生參加社會實踐的積極性和主動性。
社會實踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩定的社會實踐基地，那種一年換乙個地方的形式是不可能真正解決問題。
大學生社會實踐
安全科科長開始也對我不滿意，覺得我是乙個念書的，一次沒有認真排查車輛，好像工地的電機被拉走了幾台，科長就找我們隊長，罵我們隊長，我們隊長就找我罵我，從此，再也不敢偷懶了。平時給科長打打飯，慢慢的，關係變得和睦起來了，畢竟拿人家的工資就要給人家好好幹活啊。直到工地有乙個工人墜樓死亡，那個工人有乙個剛高...
大學生社會實踐
通過假期工作實踐，讓我懂得，在大學裡，我們要有意識的去培養自己的幾種能力 學習力，思考力，行動力，執行力，表達力，管控力，這六種能力將會對我們未來的工作起到很大的作用，也會對我們未來事業的發展起到舉足輕重的作用。社會發展到今天，已經沒有哪乙個行業是特意為某乙個專業而停留的，在這個連專業老師都不知道將...
大學生社會實踐
社會實踐模板1 社會豐富多彩而又充滿挑戰，作為大學生，我們馬上就要踏入社會，接受機遇和挑戰。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識 鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社會 回報社會的一種良好...