羊下壩鎮中心學校
為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據教育局檔案精神，經校領導研究，決定在我校開展國學經典誦讀系列活動。
一、 指導思想
以黨的十八大提出的「弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園」為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。
二、活動目標
1.傳承國學經典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
2.弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和聖賢為友，提公升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧型，讓中華民族智慧型的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。
3.夯實學生文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧。
通過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀範圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。
4.深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智慧型等方面的素質得到全面提高。
三、活動主題
讀國學經典，育道德人才。
四、活動內容
(一)全校學生經典誦讀共背篇目：《**規》
(二)各年級重點誦讀內容：
低年級：
《詠鵝》 《草》 《靜夜思》 《春曉》 《清明一去二三里》《憫農》（其一） 《江上漁者》 《江南》（漢樂府）《江南好》（詞） 《風》 《詠柳》 《望廬山瀑布》 《登鸛雀樓》《村居》 《憫農》（其二） 《遊子吟》 《遊園不值》 《楓橋夜泊》 《春日》 《回鄉偶書》 《敕勒歌》 《山行》 《梅花》 《江雪》 《長歌行》（漢樂府）
簡要說明：
有序重複，循序漸進，要鞏固幼兒階段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注音版的《**規》的誦讀，要求學生讀準字音，漸悟詞義句義，但不講解，不分析。古典詩詞的誦讀要特別注意"口誦心惟"，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原則指導學生誦讀。"
中年級：
《江雪》 《憶江南》 《絕句-遲日江山麗》 《小池》 《江南春》 《塞下曲--林暗草驚風》 《絕句--兩個黃鸝鳴翠柳》《早發白帝城》 《夏日絕句》 《九月九憶山東兄弟》《滁州西澗》 《尋隱者不遇》 《題西林壁》《望天門山》 《曉出淨慈寺送林子方》 《樂遊原》 《秋浦歌》 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《七步詩》 《涼州詞--黃河遠上白雲間》 《涼州詞--葡萄美酒夜光杯》 《送元二使安西》 《題臨安邸》 《出塞--秦時明月漢時關》 《芙蓉樓送辛漸》 《從軍行--青海長雲暗雪山》 《鹿柴》 《贈汪倫》 《宿建德江》 《古朗月行》 卜運算元【宋】劉克莊 "片片蝶衣輕" 浪淘沙【南唐】李煜"簾外雨" 虞美人·聽雨【宋】蔣捷 "少年聽雨歌樓上" 守奴兒·書博山道中壁【宋】辛棄疾"少年不識愁滋味"
簡要說明：
有序重複，循序漸進，要鞏固一二年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注釋版的《**規》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意"口誦心惟"，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原則指導學生誦讀。" 關於歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要講他們在文化上的成就、他們的一些動人的故事。
比如，我們誦讀了諸葛亮的《誡子書》，就可以講有關的故事。
高年級：
《逢雪宿芙蓉山主人》 《竹枝詞》 《泊船瓜洲望湖樓醉書》 《春江晚景》 《題西林壁》 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 《贈花卿》 《示兒》 《石灰吟》 《竹石過零丁洋》 《黃鶴樓》 《水調歌頭--明月幾時有天淨沙--秋思》 《漁歌子》 《獨坐敬亭山》 《春望》 《別董大》 《竹里館》 《春夜喜雨》 《烏衣巷》 《望嶽》（杜甫） 《觀書有感》（朱熹） 《送杜少府之任蜀川》 《滿江紅》 《如夢令》（李清照） 《念奴嬌o赤壁懷古》 《關雎》（詩經） 漁家傲范仲淹"塞下秋來風景異" 江城子·密州出獵【宋】蘇軾念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇軾鷓鴣天·西都作【宋】朱敦儒揚州慢·【宋】姜夔酹江月·和友驛中言別【宋】文天祥"乾坤能大" 臨江仙·夜登小樓記洛中舊遊【宋】陳與義"憶昔午橋橋上飲"。
簡要說明：
有序重複，循序漸進，要鞏固三四年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注音版的《孝經》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意"口誦心惟"，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原則指導學生誦讀。" 關於歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要講他們在文化上的成就、他們的一些動人的故事。
五、活動的時間及形式
1.每天利用上下午預備鈴前、後，進行5—10分種的國學經典誦讀。（採用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。
學生堅持天天吟誦，根據年級誦讀內容並結合自己實際情況制定恰當的背誦量目標。）
2.語文課前2-3分鐘誦讀或背誦古詩詞；
3.雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經典內容；
4.每週四得下午第三節課外活動時間，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經典誦讀。
5.班級文化建設要努力體現國學經典教育特色。
6.創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。
（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。
（3）講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。
（5）詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。
六、活動具體措施
1、各班語文教師制定詳細的活動計畫，並動員全班學生，全面啟動國學經典誦讀活動；
2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結推廣先進經驗，培養學生興趣、激發學生熱情，確保此次活動紮實高效開展。
七、活動安排
詩文繪畫、詩文書法、詩文書籤製作活動 ；舉行「賽詩會」活動 ；限時作文比賽活動 ；《小學生必背古詩70首》背誦比賽
羊下壩鎮中心學校
二〇一五年八月
羊下壩鎮中心學校
二〇一五年八月
國學經典誦讀活動實施方案
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