設計意圖：增強學生的學習興趣，培養他們的審美情趣，讓學生從小體驗中華民族瑰麗的文化，培養學生的想象力和創造力。
特色作業名稱：迴圈日記
適用物件：
三、四年級
具體做法： 〔一〕建立組織：全班分為若干個組,明確組長及組員順序,可定期調整。
〔二〕明確要求 ：一組一本日記, 各組內組員依次輪流寫作, 每天一篇, 內容、體裁不限。後一名學生要先做讀者, 評前一名學生的日記, 並定下評語, 然後在做作者, 也寫一篇日記供交流。
〔三〕每月一次以小組為單位把好的日記製作成「日記手抄報」，到學期末製作成本班的「日記佳作集」。
設計意圖：作文教學老師犯愁，孩子頭疼。如何讓傳統的作文教學變成學生由衷喜歡的課堂是我們一直**的課題，在「迴圈日記」中，讓學生真正踏上「吾手寫吾心」的道路。
有了生活，有了真情實感，並讓這一切在筆端自然流露出來，他們的寫作便有了源頭活水。
特色作業名稱：七彩生活
適用物件：
五、六年級
具體做法： 1、 結合學生不同年齡階段的特點合理安排讀書筆記，剪報，詩歌創作等豐富多彩的內容。2同年級每期的主題相同，主題可結合課本的綜合活動或與經典誦讀內容相結合。
3用手抄報的形式來進行製作和展示。4、注意每個專題優秀作品的收集和積累，學期末，舉辦」學期回頭看「的特色作業展示活動。
設計意圖：我們創設條件讓學生愉快閱讀,盡可能地培養學生的閱讀興趣,讓興趣成為習慣，薰陶學生的品格，進而提高學生的人文素養，以此引導學生尋找生活中的樂趣，展示七彩的童年。
張修俊：
（一） 源於教材的特色作業
1、 前伸後延的實踐作業
2、 根據課文內容進行續寫、改寫、擴寫、創編。
3、 配合教材開展系列活動，設計語文綜合實踐活動課
（二） 源於生活的特色作業
1、 童年之旅：通過上網查閱資料、查閱書籍、向他人詢問等形式，了解旅途的風土人情、人文歷史。在旅遊的過程中拍**，做記錄、觀察思考……歸來後以遊記的形式寫下來、畫下來作為留念。
特色教研活動總結
時光匆匆，一晃，一學年又結束了，本學年我們的教研活動，有了創新，不再是以前呆板的教研活動形式，我們改變了方式，啟用了教研活動。我們將教研活動看成美食盛宴，主要分為前菜 主食和甜點三個部分。一 前菜 三選一 1.遊戲 提前準備乙個 遊戲，帶領大家一起玩耍 2.主題簡筆畫 規定乙個主題，在規定時間內完成...
特色教研活動方案
幫浦拜 翟罷 避拜 拜籌拜 霸爸 編 唱稗 脆稗 錘 伴貶辦 辦邦 班 幫浦拜 伴遍稗 搬城半 卞 錘 伴貶辦 廚辦 搬敵 敗搬邦 搬堡拜 伴柏半 罷得 罷財罷膽 搬敵 拜脆罷邦 伴吵稗 蝶搬 半敵 錘 伴貶辦 池 扳爸 揣稗 檔罷邦 白稗 拜爸 觸 池爸 編 邊拜 稗邦 電邦 錘 翟拜 辦 伴刀稗...
語文特色活動方案
建立全國語文特色學校活動的方案 一 語文特色學校內涵 1 語文特色學校是指學校根據自身社會的 自然的環境特點和學校傳統，從學校實際出發，充分發揮校長和教職工的主觀能動性，對辦學形態 育人形態進行有意識地選擇和創造，以最優的協調方式使學校得以與外部社會環境相適應，以最科學的管理使學校取得最佳的辦學質量...