我組把校本課程作為素質教育新一輪課程改革的重要內容之一，把校本培訓作為學校工作的重中之重來抓。為了進一步深入實施素質教育，紮實推進課程改革，不斷提公升我組業務水平，提高教育教學質量樹立校本教研意識，改進教學實踐，解決我們所面臨的問題，從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。找準我們的優勢、劣勢，不抄襲、不照搬。
忽略了學校的整體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離於我們學校之外。校本應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。我組樹立「以人為本，科研興校」「一切為了孩子，為了孩子的一切」的辦學理念，建立教學和保障機制，整合學校教研組和年級組的優勢力量，建立直接服務於教師、開放的學校教研網路，教研人員要勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種形式，發現問題、經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師的思想，減輕教師的心理壓力。
校長、教導主任、教研組長要有提公升教學水平，「一切為了孩子，
為了孩子的一切」的思想。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、
科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、學校領導都能在研究的狀態下投入自己的本職工作。採取「請進來，走出去」的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯絡，建立教改資訊、教育資源提供給廣大教師並及時把教師的階段性成果推向社會，提高教師教育教學研究水平和我校的知名度，促使教師由「教書匠」向「專家型」轉變，也力爭使我校脫穎而出用自己的實力說明一切。校本教研的主體應該遵循一定的程式，具備三個方面的特點：
明確目的；
規範過程；適當的方法。堅持「夯實基礎、面向課改、力求提高、立足校本、在實踐中學習、在學習中提高」的指導思想，以促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長為宗旨，以教育科學理論為依據，以探索教育規律為目的，以教師在課程實施中面對的各種具體問題為研究物件，以培養一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、能適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，促使教師在自己的崗位上，
立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思，更好地學會學習、學會與人合作，讓全體教師在個人反思中提公升自我、在同伴互助中發展自我、在專業引領中更好為學生的發展服務。
本學期以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革校本教研工作總結和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上：切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上。
使教育從傳統教學走向新課程標準要求：以學生為本的教育個體觀，以學生能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，開發和建設適合我校學生、教師實際的校本課程，構建新的評價體系，實現《新課標》指導的教育觀念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理的變革，培養和造就一支基本素質優良、能適應社會需求、能促進學生發展的教師隊伍。通過校本教研建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業道德修養和水平，提高學校教師隊伍的整體實力；重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教研員、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順利進行與發展。
以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，用教研促發展。了解基礎教育課程改革與本學科動態，加強理論學習與教學實踐的聯絡，不斷**學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提公升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改通過學習、借鑑、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。
我校探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。隨著新一輪課程改革的逐步推進，進一步規範教師教學行為，做好教學常規工作已益顯重要。做好課前準備、課堂教學、 作業與輔導、教學評價等各方面常規工作，重點做好教案編撰等工作改革。
再次認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）《課程標準》等新課改精神，轉變教學觀念，依「標」施教，提高課堂教學效果。以舉辦青年教師上匯報課、骨幹教師出示範課、新老教師結對子、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流等形式，為教師成長、發展服務，提高教師課改意識和課堂教學質量。採用「走出去，請進來」的方法，引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創設民主、平等、和諧的師生關係，倡導自主、合作、**學習方式。
學校本學期邀請兄弟學校優秀教師來校示範教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。探索適應新課標要求的課堂教學模式主體，按「備課——上課——反思——評課」程式，每學期每位教師出一節具有體現課改精神教學模式的校內展示課，並從中推出示範課，為實施課改打好基礎。
在進行教學反思時，可著重從教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果等方面進行反思自身教學。通過不定期地開展教師集體**教學新法的活動，推進反思性教學和新課改精神的落實。學校集中教師學習，採取**課程改革音像資料等方式進行，教師做好筆記，對照反思自己的教學行為。
在以後的校本教研活動我校將繼續努力，力爭再上乙個新的台階。
一年級語文教研工作總結
光陰荏苒，又乙個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現將本學期教研工作總結如下 1 制定切實可行的教研計畫。我們以學校教研活動計畫為指導，依據本年級 本學科特點，本著務實的原則制定計畫...
一年級語文教研工作總結
教研工作總結 一年級語文教研組2012年春季學期 教研工作總結 光陰荏苒，又乙個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，我們教研組以 愉快教育模式 為工作的重心，以 教研引航紮實工作創特色教研組 為工作目標，在全體組員不斷探索，研討，求新中有著幾分充實 幾分收穫，現將一學期的工作小結如下 一 拓寬學...
一年級教研組工作總結
時光流逝，不知不覺中本學年的教研工作行將結束。在學校領導的關懷與指導下，在學生家長的理解 支援下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認真執行學校教育教學工作計畫，落實半小時課堂，我們順利完成了本學年的教研任務，收到很好的效果。回首一年的工作，既有收穫，也有不足，為了今後更好地開展工作，改進不足之處，...