對早戀問題的看法

其次，班主任要多在課間、放學後到教室附近、校園裡勤走動一下看一看，可能會有一些意外收穫，對於那些想單獨相處的男女學生也可起到一定的震懾作用。

另外，要多交流，在與學生、班幹部、家長、任課老師的日常交流中了解學生交往中出現的不正常現象。

通過以上措施就可基本能夠及時發現早戀的苗頭，做到「早發現，早解決」。

二要「疏」：

想要分開兩個熱戀中的人是非常困難的事情，**尚難以做到，更何況是涉世不深、感情單一的孩子。所以一旦發現學生早戀已經到了如火如荼、難以分割的地步，無論家長還是老師都要謹慎處理，以防止悲劇的發生。

1、正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，教育學生學會宣洩和轉移，從感情的漩渦中及早走出來。

2、要有同理心，否則非但不能解決問題，反而會引起對抗心理，加重學生心理負擔，導致心理問題的惡化。遵循學生身心發展的規律，以「過來人」的身份，站在學生的角度，去理解他們所產生的各種言語和情感，平等的與他們進行推心置腹的交談，讓學生體會到理解、關心和愛護。

3、尊重。要尊重學生的人格，情感和隱私。早戀是思想問題，而決不是道德問題，所以，對有早戀行為的學生，不能一味的指責、謾罵進行人身攻擊，更不能「上綱上線」，將問題擴大化。

在與這些學生談話時，應該是「一對一」的單獨進行，決不可在人員較多的辦公室或教室等場所。啟發和保護學生學會自尊，自重和自愛，對於學生個人生活中不宜或不願為他人所知的隱私，即使得知也決不外洩和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信任，有利於引導和教育的重要條件。

4、適度。在對學生早戀的問題進行疏導時，要注意適度。把握好教育的分寸，適可而止。只要能把握問題的關鍵和實質，不必過分追究具體細節，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷。