讀了《帕夫雷什中學》這部教育經典名著，使我更集中、更全面地了解蘇霍姆林斯基的學校及其教育理念、辦學思想和施教措施。
使我對教育有了更深刻更全面地認識。教育不僅要關注學生知識水平的發展，更要重視文學藝術、關注生命、重視對學生的勞動實踐能力、創造能力的培養、設計和造就全面和諧發展的人等等。書中對帕夫雷什中學的學校工作作了詳盡的描述，不僅細緻入微地描述了具體的教育教學工作，而且也深刻明了地闡述了作者自身的教育思想和學校全體教職工一致的教育追求和教育智慧型。
不愧為一部「活教育學」。
蘇霍姆林斯基說：「只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心，就其本質來說，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感……」每個孩子都有自尊心，孩子的心靈稚嫩而美好，作為教師我們應用心呵護學生的心靈，使學生生活在充滿陽光的、平等的天空下健康茁壯成長。
在《帕夫雷什中學》一書中，他指出，乙個校長「最主要、最重要的品質就是：深深熱愛孩子，有跟孩子們在一起的內在需要，有深刻的人道精神，有深入到兒童精神世界中去並了解和覺察每個學生的個性和個人特點的能力」。這使我感觸頗深，愛是教育的真諦!
教師只有付出真摯的愛，學生才能展示出一顆信賴的心，有了信任學生會更加自信，更容易通往成功的彼岸。愛就像陽光、就像雨露，他會使學生的心靈閃光，會使學生更加勇敢地去面對一切困難，只有充滿愛的教育才有可能是成功的教育。
蘇霍姆林斯基說：「學校教育的理想是培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。」而：
「要實現全面發展，就要使智育、德育、勞動教育和審美教育深入的相互滲透和相互交織，使這幾方面的教育呈現為統一的完整過程。」教育不僅僅是關注學習成績，更應關注學生的全面發展，培養學生的綜合素質，使學生更好的適應社會、奉獻社會。 蘇霍姆林斯基強調教師要盡力發掘每個孩子的天賦，以實現學生的全面發展。
作為教師不能僅從學習成績來判斷孩子的好壞，來判斷孩子是否能成才。教師要善於發現學生的天賦，善於確定學生在什麼領域具有創造力、具有潛能，及時指導學生、促進學生在自己的特長領域得到發展，使每個孩子都能成為對社會有用的人。
蘇霍姆林斯基極其重視勞動教育，不管談到德、智、體、美教育的哪個方面，無不強調勞動的教育作用。他們認為「才能是在活動中得到發展的，『勞動』一詞應當包含比我們通常所理解的更為深刻的含義：勞動，不僅是人與自然的相互作用和在此基礎上對周圍世界的認識，而且也是人對自身的認識。
」「學生的任何一項勞動，不僅是物質價值的創造，而且也是自身價值的創造。」 「孩子的智慧型出在他的手指上」這是蘇霍姆林斯基最深信不疑的教育信條。這不是簡單的為勞動而勞動，這是教育的需要，這是基於培養孩子智慧型的崇高的使命。
孩子應該從勞動中，在充實自己的知識中，在為人、為社會主義社會創造物質的精神財富中體驗快樂。同時勞動也能鍛鍊學生的動手能力，創造力，使學生體會到勞動的價值，促進學生全面發展。
蘇霍姆林斯基在平凡的崗位上做出了不平凡的事業，他的論述、他對教育的見解和智慧型，使我們強烈的感受到了作為乙個偉大的教育家，他是獨特的、無與倫比的。作為乙個教育工作者，深感自己的責任重大，需要不懈的努力，不斷充實自己、提高自己。 能夠品讀蘇霍姆林斯基的名作深感幸運，受益匪淺。
《帕夫雷什中學》讀後感
在11月份我閱讀了 帕夫雷什中學 第二章 學校的物質基礎及學生周圍的環境 後，我感受頗深，我明白了 班級文化建設就是通過班風建設 教室設計 開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，從而將道德認識內化 昇華為道德信念和道德理想。班級文化建設的影響是非...
聽雷夫報告有感
聽雷夫講座感悟 棗溝頭小學王石磊 12月27日，我有幸參加了在臨沂市蘭山區蒙山沂水大劇院舉行的全美最佳教師專家雷夫先生的報告會。很感謝學校給了我這樣一次近距離感受美國教育專家雷夫先生教育思想和理念的機會。聽了雷夫的講座，感覺意猶未盡。接下來就談一談自己的膚淺的感受 一 一句話帶給我的啟示 在雷夫老師...
讀阿西莫夫有感
讀 阿西莫夫 機械人短片全集 有感 阿西莫夫是個聰明的老鬼才，第一次看到他的名字，是在王卯卯的兔斯基後記中。王卯卯說，阿西莫夫給了她很大的靈感，是她的啟蒙導師。我那時候很喜歡兔斯基，於是一直將讀阿西莫夫放在心上。整本書都是關於機械人的小短篇，這樣的短篇全集其實有乙個無法避免的弊端，那就是作者永遠無法...