初三歷史教學經驗

我主要談一談這一年在初三年歷史教學中的幾點感受和體會。

1.給學生壓力，讓學生盡快的適應初三年的歷史學習。每一年接手初三年班級上的第一節課，主要對學生強調兩個轉變。

第乙個轉變是思想上要轉變，因為一到初三年歷史學習任務是非常艱鉅的，不可能象初一初二起始年段那樣一節課一節課慢慢上，上學期上上冊，下學期上下冊。一到了初三，上學期就要完成九上和九下兩本書的教學，也就是在期中考左右要上完一本書，期未考之前上完第二本書。然後到下學期全面轉入中考六本書的複習。

思想上要給學生壓力，打響警鐘。第二個轉變就是不同老師教學方式的轉變，在初一初二年學生已經適應了之前歷史老師的教學方式，到了初三換了新老師，應該要盡快去適應新的老師的教學方式。所以在開學的前幾個星期是學生初三年學習習慣和新的老師教學方式相互磨合和相互適應的乙個過程，這個階段我個人認為非常重要。

2.改變複習方法。雖然很多年了一直都在初三，但是每一年面對的學生不同，段情不同，複習方法也不同。

這一屆初三由於種種原因，歷史課時比以往明顯減少，無形中又為教學增加了壓力。如果按照以前的複習方法很難完成複習任務，為此我們改變了複習方法，減少了老師上課講的時間，讓學生動起來。（讓學生多看多做）

在第一輪全面複習時，首先印發考試說明，上課之前，讓學生明確目標，了解每一節課學習任務；

學生帶著目標（考試說明）閱讀課文，熟悉書本上的基礎知識，做好課前準備。上課開始10分鐘左右，我們會進行課堂小測，檢查學生對上一節課學習內容的落實情況。在小測後，再留大約八分鐘的時間給學生對本節課的複習內容進一步鞏固和加強，之後在老師的引導下，以單元為單位構建知識框架。

最後的時間就是有針對性的選擇幾道相關的習題進行講解，學生懂的不講，不懂的提出來進行講解。

這種以單元為單位的複習，由於時間有限，乙個單元乙個課時，一本書大約1.5周的時間複習完。這就要求學生要比較自覺和老師配合好，上課前要做好充分的準備，課後還要及時消化，而大部分的學生是很難做到的。

這種複習方法，雖然能在規定的時間內完成第一輪的全面複習，但是也是出現了問題，大部分學生跟不上覆習節奏，基礎知識沒有落實到位。所以這個遺留問題只能留到第二輪熱點專題複習的時候進行補缺補漏，這也勢必影響了後面的複習效率。

最後我要說的是，在初三年的幾年教學中，有些問題，困難是共性，每一年都會遇到的，是普遍存在的，所以同學科老師之間要加強的教研，**和交流。找到克服困難的最佳方法，取得更大的進步。