輝縣市第一初級中學
尊敬的領導和各位教師你們好！
今天我能代表一初中發言，談談我們的做法，倍感榮幸。下面我就把自己的親身經歷與感受說給大家。
一領導重視校風淳正
我們一初中能取得這樣有一的成績，首先要歸功於我們有一支團結、奮進、求真、務實的領導班子。開學之初，學校領導要求全體班主任、科任教師要重視對學生進行思想教育、道德教育。並對學生進行法律法規、校規校紀、安全等方面的專題講座。
堅持上好系列主題班會，武裝學生的思想，使他們養成品行端莊、懂紀守法的合格學生。因此，我們學校校風正、學風濃，學習生活嚴謹有序，為我們的教學工作創設了乙個良好的教學氛圍。
作為一名教師我深感到校領導對我們戰鬥在一線教師工作的支援。開學初，學校專派各年級學科組負責人，選購資料，為的是把握考試的動向。我們學校實行領導包班制，每考試過後校領導又與我們一起談收穫、談經驗、找差距、找問題。
中招考試前，領導四處奔波找來教學最前沿的資訊和資料。這一幕一幕說不完、道不盡，領導們用他們的率先垂範為我們做了表率，使我們領略到了什麼才是純真的敬業精神，這種精神深深感染著我們每一位教師，賦予了我們潛心教學的動力。
二潛心教改提高效率
由於是初三畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。
我們學校在上學期期末剛把二次函式上完，下學期開學後對二次函式進行了系統的複習，緊接著上新課，直到3月底4月初才能把整個初中內容結束。我們制訂了乙個兩輪複習的計畫。首先進行全面複習，然後進行綜合性複習。
下面我就後期總複習的過程做一簡單的敘述:
一、全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
第一輪複習從3月底到4月底，為期乙個月的時間。
在第一階段複習中我們緊抓《考綱》，抓基本概念的準確性；抓公式、定理的熟練和初步應用；抓基本技能的正用、逆用、變用、巧用；能準確理解教材中的概念；能獨立證明書中的定理；能熟練求解書中的例題；能掌握書中各單元的作業型別；做到基礎知識系統化，基本方法型別化，解題步驟規範化，著眼全面、突出重點、點面結合。
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。
1、重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。
課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。我們在這一階段的教學按知識塊組織複習，可將代數部分分為四個單元：數與式；方程與不等式；函式；統計與概率等；將幾何部分分為六個單元：
圖形與變換；三角形；四邊形；相似；三角函式；圓等。我們初三數學教師，在每乙個章節中都有典型例題講解，隨後配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生複習每個學案所針對的知識點，做好複習提要，同時引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，並引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然後進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，並及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規律體系。
每做完一張試卷，都要求老師認真批改，通過批改發現問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過個別輔導解決。這樣做即能激發學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。
這是我們在第一階段第一層次中的做法。
第二層次：通過認真研究市近三年中考的題型以及出題的思路，我們在引領學生完成各個單元的學案後，有針對性的引導學生完成複習指導上的對應練習，做到有的放矢，又做到查缺補漏。
第三層次：完成上面兩個層次後，對每乙個單元都要進行質量檢測，讓學生和老師都做到心中有數，並及時進行總結，好的繼續發揚，不足的及時彌補。
2、夯實基礎，學會思考。在歷年的數學中考試題中，基礎分值佔的最多，如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎分，則占分比例更大。因此，初三數學複習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的複習，使每個學生對初中數學知識都能達到「理解」和「掌握」的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速，要求老師、學生一分一分地去掙，多得一分公升學就多乙份希望。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯絡，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。
例如初中代數中的一元二次方程的根與二次函式圖形與x軸交點之間的關係，是中考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯絡的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，園的綜合性題，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟、熱點題型，重點題型都應熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變數與因變數，要求寫出函式解析式，或者用函式解析式去求交點等問題，都需用到函式的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯絡和制約的關係，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，從近幾年中考情況看，最後的「壓軸題」往往與此有關，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
二、綜合運用知識，加強能力培養
第二輪複習從5月初到考前三天為期乙個月時間。第二階段主要是進行模擬中考的綜合拉練。在基礎知識和重點內容複習完後，老師們模仿市近幾年中考題的路子出1~2套模擬題，通過做模擬試題，讓學生適應試題的思路，不至於走上考場時慌張，同時又檢查複習效果，讓學生調整心態，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，並加強這方面練習。
數學知識在於點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優異成。
經過前面的複習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。特別在複習的後階段，還要注重各種資訊的收集、篩選、整理，同時要不斷調整自己的心理素質和應試狀態，便於以最佳狀態進入考場。
在這期間除了使用我們在教育局訂的《中考指南》外我們還用了省教院的「數學」的試卷。除了月考外，第二輪複習期間是要求每週每學科考一次，各科任老師針對自已的本學科認真進行分析。
在這一階段，針對宜賓中考題的每一道題目的題型進行針對性練習，以便與中考題型接軌，使學生適應每乙個題型的思路。但是每乙個題型又是千變萬化的，特別是探索性題目，因此這個階段同時又要使學生能把各個章節中的知識聯絡起來，並能綜合運用，做到舉一反
三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。
要注意複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣，教師還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
1．要把培養學生能力這一思想貫穿整個複習的始終。縱觀中考數學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決數學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創新能力和數學應用能力，因此，在複習中，我們從以下幾個方面培養學生的各方面數學能力。
（1）．變更命題的表達形式，培養學生思維的深刻性。加強這方面的訓練，可以使學生養成深刻理解知識的本質，從而達到培養學生審題能力。
（2）尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產生解題方法各異，這樣訓練有益於打破思維定勢，開拓學生思路，優化解題方法，從而培養學生發散思維能力。
（3）．變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的敏捷性。引導學生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯絡，又激發學生學習興趣，達到鞏固知識又培養能力的目的。
（4）．改變題目的條件和結論，培養學生思維的靈活性。這樣的訓練可以克服學生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學生對數學思想方法的再認識，培養學生研究和探索問題的能力。
2．狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學中的「方程」、「函式」、「直線型」、「圓」一直是中考的重點考查內容，「方程思想」、「函式思想」貫穿中考試卷的始終，所以要重點複習好這部分內容。在全國各地的中考題中，應用性開放題量普遍增加，而應用性開放題也不僅限於「列方程解應用題」，除布列方程解應用題外，「應用性的函式題」、「不等式應用題」、「統計類的應用題」等都成為中考的熱點。
同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，因此我們適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去，鼓勵他們去思考、去探索、去爭論，培養學生實事求是的科學態度、勇於創新的精神和良好的學習習慣。另外，「開放題」、「探索題」、「閱讀理解題」、「方案設計」、「動手操作」等問題有利於考查學生探索能力、發散思維和創新意識，這種型別問題大部分源於課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景複雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最後這段時間裡要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。
3．綜合複習，注重融會貫通。一是在課堂教學中要處理好「點—線—面」三者之間的關係，主線串牢知識點，用線結密知識網。教學過程中夯實基礎，掌握主幹知識，用所掌握的知識解決實際問題，並且及時跟蹤補救，方法實用、確有實效；二是在課堂教學中要處理好「教—學—會」三者之間的關係，要「以本為本，以綱為綱，研究教法，重在學法」，對教學內容要巧分析、巧設計、巧安排，要選擇恰當的教法，力求充分展示知識的發生和形成過程，通過不同的複習方法，讓學生知其然，也知其所以然；三是在課堂教學中要精心處理「量—質—效」三者之間的關係，存量知識的積累，各種能力的提高，沒有一定的訓練是不行的，只靠題海戰術，不重視質量和效率，同樣不行。
總之，在畢業班的複習過程中，第一輪複習不能流於形式，要扎扎實實地進行，要複習一章考一章，考一章就總結一章。複習資料不能爛，選擇一本好的教輔作主線，就是要系統的從頭搞到尾，力爭把這套資料搞透。在複習過程中要營造數學課堂的和諧氣氛、複習課都說是最難上的，因此要隨時改變自已的複習方式，活躍課堂氛圍，搞好師生關係、做好學生思想工作是後期複習過程中的關鍵。
只有這樣才能提高學生的學習積極性與主動性，才能達到事半功倍的效果，使學生在中考中取得較優異的成績。
初三數學教學經驗交流材料
2008年初三數學教學經驗交流材料 各位領導 老師 我來自冊山中學,很榮幸有機會代表冊山中學與各位老師交流。我發言的內容是初三數學教學。我校是一所農村中學。地理位置較偏僻，學生素質參差不齊。在全體數學老師的共同努力下，08年數學中考，優秀率23.42，及格率68.77，平均分77.39，各項指標都居...
初三歷史教學經驗
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初三數學複習經驗交流
趙炎妍初三是關鍵的一年，尤其是總複習期間，教學時間緊，任務重，要求高，學生們往往忙的焦頭爛額，卻不知如何下手。如何提高數學總複習的質量和效益，怎樣科學地設計，精心地組織課堂教學，使複習獲得最佳效果，這是我們每位初三老師面臨的最大問題與挑戰，初中數學內容多而雜，基礎知識和基本技能分散在三年六本的教科書...