本學期我擔任了初三三個班的歷史教學工作。一學期來，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧，仍有許多不足之處。
最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每天只是疲於應付教案、作業，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續到課後。這一點很值得反思。
初三的教學任務繁重，此時應指導學生課後自主學習。這樣老師會倍感輕鬆，同時學生的學習興趣也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作。
1、雖然有時給學生安排了一些任務但由於沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響，首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性迴圈確實值得反思並糾正。
因此，我告誡自己今後做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩，快中求發展。因為快節奏是當今社會生活的重要特徵。
2、中考歷史考試內容包括中國歷史和世界歷史，教學內容較多，上學期在完成本學期教學內容外還要完成下學期課本內容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今後的教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法。
具體而言：
一。 對教學設計的反思：鑽研教材、參考資料、認真備課。
在備課環節，我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作到精心安排，認真寫好教案，做到每一課都「有備而來「。在本學期的初三歷史教學中，我設計各種利於吸引學生注意力的教學情境，著眼教材又不拘泥於教材，借助網路資源，拓寬知識，豐富教學內容，使教學不至於枯燥乏味。課後及時對課堂教學作出教學反思及總結。
二，對教學過程的反思：課堂教學注重激發學生思維興趣。「興趣是最好的老師。
」如果教師通過設疑，創設一種有趣的思維意境，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍。，例如，講《美國內戰》前，我首先出示了美國第一任黑人**歐巴馬的**，從乙個黑人能成為美國**談起這場戰爭，進而引發學生思考這場戰爭的原因，性質，結果。結合問題把學生帶入教材，帶著問題去認識，分析，概括和評價，這樣便激發了學生的思維，教學效果較好。
三，對教學主體的反思：教會學生理清歷史發展線索，抓住學習重點 。歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯絡，中學歷史教材的特點是範圍廣，頭緒雜，內容多，牽扯到的年代，地點，人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁複雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯絡，是十分重要的。
例如，結合本學期世界近代史的學習，我就首先指導學生看教材目錄，結合歷史地圖冊概述世界近代史的分期，明確學習必須抓住的三條基本線索，即：資本主義發生發展；資本主義國家間的矛盾和戰爭以及無產階級革命鬥爭和國際共產主義運動、亞非拉民族解放運動。在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點，指導學生學會確定學習重點。
我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬於「世界之最」的內容；第四，教科書上有插圖，課後有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。
寫完這篇教學反思，覺得今後需要努力的方面有以下幾個方面：
1，指導學生學習歷史的科學方法，掌握記憶技巧，我們知道時間，地點，事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生採用機械記憶方法，收效不大，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在今後的歷史教學中，我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法，如：
分散記憶法，趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。
2，注意培養學生的自主學習 。新課程要求教學應該是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我還應繼續努力改變學生原有單純接受式的學習方式。周春玲
初三歷史課堂教學反思
最近初三年級的歷史課出現學生注意力不集中的現象，有些走私嚴重，一方面是學生接觸的現實世界太過於複雜，一方面是課堂教學的學生主體性發揮作用不大，造成效能低的現象出現。第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，並準確地加以描述，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提公升教學有效...
初三歷史教學總結
3 課後反饋方面 為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的 有利於學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解 對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。進行單元測驗，出題難度科學，...
初三歷史教學經驗
我主要談一談這一年在初三年歷史教學中的幾點感受和體會。1.給學生壓力，讓學生盡快的適應初三年的歷史學習。每一年接手初三年班級上的第一節課，主要對學生強調兩個轉變。第乙個轉變是思想上要轉變，因為一到初三年歷史學習任務是非常艱鉅的，不可能象初一初二起始年段那樣一節課一節課慢慢上，上學期上上冊，下學期上下...