堽城鎮中心小學2010—2011學年度第一學期
學科教學工作計畫
學科： 校本
班級： 三（1）
姓名： 殷雪梅
堽城鎮中心小學
二0一0年八月
堽城鎮中心小學2010—2011學年度第一學期
三（1）校本教學工作計畫
一、基本情況分析：
（一）學生情況分析：
本班學生人數52人，其中男生26人，女生26人。孩子們通過
一、二年級校本課程的學習，對古詩詞有了一定的了解與認識，雖然孩子們年齡還比較小，但對於我國古代詩歌言約而意豐、含蓄而深邃的文明所感動，更為我國古代詩人於情深處或激情澎湃，或情意綿綿；於激昂處或憂國憂民，或思戀親人……的情感所打動。我們的孩子初步了解到了我國悠遠的古代文化。當然，孩子總會有差別的：
有的孩子現在能背誦上百首古詩，而有的孩子就連校本教程中基本要求背誦的都不能準確背誦。在我們班仍存在著如：何飛、續立通、孫浩狀等這樣的孩子，他們的理解與領悟能力差一些，古詩背得慢而忘得快；任英琦、朱守超等幾個孩子上課精力不能集中起來，一堂課背不下一首詩；另外，從其他學校轉來的幾個孩子基礎幾乎為零……這些孩子是我們今後教學的重點與難點。
（二）教師情況分析：
本人自參加工作以來一直從事語文教學工作，從一年級到六年級的語文我都教過，只是版本不同，今年既是新環境又是新教材，給教學帶來了一些不便，可以說這是我教學中的不利因素。但我曾多次參加過教材培訓和研討活動，自認為能靈活處理教材，利用適合於學生特點的教學方法進行大膽創新，讓學生真正成為課堂的主角。另外，我一直擔任班主任工作，有著較為豐富的管理；學生經驗，喜歡於孩子們交往去，這些是我能勝任該學科的有利條件和積極因素。
在今後的教學中我將以更高的工作熱情學習並引用先進的教學教育理念，結合本地教師的典型經驗，在實踐中多學習、多反思、以提高自身的教育教學能力；，促進本班良好班風、學風的形成。當然，與其他老師相比，還缺少一定的教學經驗，特別是對個別學困生缺乏耐心，沒有跟蹤輔導，使得學生優差懸殊過大，致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。
二、教材分析：
中華民族的文學藝術傳統中，詩詞歌賦綻放出璀璨、迷人的獨特光彩，是我們引以自豪的文化遺產。 詩歌以高度昇華的語言文字言志抒懷，歌之誦之詠之，憑藉其自身的聲調韻律，顯露出抑揚有致、頓挫有度的藝術美感。從漢唐詩歌到宋元詞曲， 詩歌文字意向飛舞躍動，韻致內含，沁人心扉。
每一曲詩歌，每一段曲牌，發思古之幽情，嘆別樣的人生，感歷史之文明，贊藝術的奇姿，總會悟出中華文明崇高、秀美、深閎的內在潛質。中國古典詩歌是中華傳統文化的瑰寶 ,它具有獨特的審美價值 ,即情景交融的意境美、返樸歸真的自然美、震撼心靈的人格美和意蘊豐贍的理趣美。通過詩歌鑑賞能夠陶冶情操、淨化心靈 ,提高孩子們的審美能力！
在三年級上冊的校本教材編選中，我們選取了一些詩詞名篇，這些優美詩篇中反映了生活美、自然美、情感美、語言美。這些通俗精彩的古代作品給學生提供了認識當時社會，體會古人生活和生存狀態的審美範本。對拓寬學生的課外閱讀領域，提高學生的綜合人文素養有很大的作用。
這就要求教師要抓住教材中作者所要表達的思想感情，了解詩人的風格，更要結合當時的社會背景，以便讓學生更豐富地體會古詩的意蘊。
我們這一冊校本教材所選古詩詞均是名家名篇（名段），有田園詩人孟浩然；如詩似畫、作畫如詩的王維；有愛國將領陸游、文天祥；還有唐朝的白居易、李白……而且篇幅短小精悍卻寓意深遠，讀來琅琅上口。讓孩子的心靈得到淨化，情操得到陶冶！
三、教學目標：
1、初步了解我國悠久的歷史文化與淵源的歷史文明。能知道在我國的古代有著繁榮昌盛的唐宋王朝，也有著給我們帶來恥辱與不尊的清王朝！
2、初步了解在我國歷史上那些非常了不起的文人墨客，他們或為著國家的命運安危而高興、憂愁，或為著個人的抱負不能實現而苦悶煩惱。總之，在我國歷史上，他們是一顆顆璀璨的明珠，他們是流星劃過天空一般給人留下美麗的遐想！
3、能夠會背會誦校本課程中所選的詩歌，並能了解詩歌意猶未盡的內涵！
4、詩歌為我們提供了無限的想象空間。學習詩歌，讓孩子通過美的意象展開豐富的聯想和想象，讓孩子有著自己獨特的閱讀與情感的體驗。
5、方塊字標示著中國，古代詩歌是中國的精髓。讀詩背詩能培養孩子熱愛祖國語言文字的情感，讓我們的孩子以「我是中國人」而驕傲與自豪！
6、通過多種形式表現自己對古詩的感受，大膽表現自己，積極培養學習古詩的樂趣和願望。
7、品味詩歌和諧的韻律、工整的格律，令人神往的意境。
8、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等
9、合理適度、大膽想象，想象詩歌描繪的畫面，感受詩歌的意境。
10、能夠有感情的朗讀古詩，注意詩的節奏，能夠讀得抑揚頓挫。
四、教學措施：
1、孩子年齡偏小，而古詩又有言約而意豐的特點，所以，教學時，我們盡可能的創設可擬的情境，悉心而富有童趣語言引導孩子漸入佳境。
2、古詩文的教學與語文教學、閱讀教學緊密聯絡起來教。這樣，既利於古詩文的背誦，有利於閱讀教學，使語文教學得以延伸。
3、利用孩子的好奇心理與好勝心理，讓孩子「比一比背一背」，在班級裡定期召開「古詩背誦會」。
4、自古以來，「琴棋書畫」是分不開的。教學古詩時，還可以與美術、**緊密結合，讓我們的孩子給一首詩歌配一幅畫，或者是配一首歌曲，孩子會在古詩中感受無窮的樂趣。
5、後期力求讓學生「在吟誦中學會唱」。老師利用「半吟半唱」伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領略詩境的美，陶冶情操。
6、在黑板一角上，開闢「古詩角」，由值日生上課之前帶領同學吟誦，要求學生每週背一首，並且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
7、通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。
五、教學進度表
校本教學計畫
一 指導思想 校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施並取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著 一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展 這一特點持續發展。二 課程基本理念 1 本著...
三 1 語文上冊教學計畫
2013 2014學年度第一學期坪地小學三 班語文教學工作計畫 任課教師 劉朝瑞 一 班級學生情況分析 本班共有學生45人，男生23人，女生22人。大部分學生天真聰明，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的 貧富懸殊 對於這小部分學...
摺紙校本教學計畫
2014 2015學年度 一 三年級校本摺紙教學工作計畫 三年級王曉茜 紙藝在我國源遠流長，歷史悠久。摺紙活動是指利用普通的紙張，經過折 剪 畫等活動來完成一定物體造型的一種美術活動。摺紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，是學生感興趣和愛好的事情。它既能鍛鍊學生的手部肌肉，又能促進大腦的發...