堽城鎮中心小學2010—2011學年度第一學期
學科教學工作計畫
學科： 校本
班級： 三（3）
姓名： 侯桂環
堽城鎮中心小學
二0一0年八月
堽城鎮中心小學2010—2011學年度第一學期
三（2）校本學科教學工作計畫
一、基本情況分析：
（一）學生情況分析：
我班共有 50人，孩子們通過二年校本課程的學習，對古詩詞有了一定的了解與認識，雖然孩子們年齡還比較小，但對於我國從秦皇漢武到明清現當代淵源燦爛的歷史文化，特別是我國古代詩歌言約而意豐、含蓄而深邃的文明所感動，更是為我國古代詩人於情深處或激情澎湃，或情意綿綿；於激昂處或憂國憂民，或思戀親人……的情感所打動。我真真切切的感悟到幼兒教育專家的一句話的內涵：「孩子是一張白紙，老師會給他們的認識塗上顏色」，這顏色是我們給孩子的，我們有責任讓我們的孩子了解我國悠遠的古代文化。
當然，孩子總會有差別的：有的孩子現在能背誦上百首古詩，而有的孩子就連校本教程中基本要求背誦的都不能準確背誦。在我們班仍存在著如：
韓欣宇、仲崇彪這樣的孩子，他們的理解與領悟能力差一些；韓政志、杜彭幾個孩子上課精力不能集中起來；另外，從劉玲轉來的幾個孩子基礎幾乎為零……這些孩子是我們今後教學的重點與難點。
（二）教師情況分析：
我自參加工作以來以來，一直從事小學教學工作。二十幾年的教學經歷已經根深蒂固，很難從那種已有知識、已建儲備的束縛中走出……二年多的校本教學時光匆匆流逝，我在緊張忙碌的教學之餘查閱了不少的學習、備課資料，我看名師怎樣上課，怎樣起步。這終歸是「紙上談兵」；學校、教研室組織的優秀課堂教學，更給我提供了直接而便捷的學習機會，起到了「依葫蘆畫葫蘆」的效果。
我敢上三年級校本教學課堂，並且在課堂上，我看到了孩子們天真的笑臉，看到了孩子們思想碰撞的火花，看到了孩子們思維如雨後春筍般破土萌芽！從而陶冶了情操，美化了心靈。
二、教材分析：
中華民族的文學藝術傳統中，詩詞歌賦綻放出璀璨、迷人的獨特光彩，是我們引以自豪的文化遺產。 詩歌以高度昇華的語言文字言志抒懷，歌之誦之詠之，憑藉其自身的聲調韻律，顯露出抑揚有致、頓挫有度的藝術美感。從漢唐詩歌到宋元詞曲， 詩歌文字意向飛舞躍動，韻致內含，沁人心扉。
每一曲詩歌，每一段曲牌，發思古之幽情，嘆別樣的人生，感歷史之文明，贊藝術的奇姿，總會悟出中華文明崇高、秀美、深閎的內在潛質。中國古典詩歌是中華傳統文化的瑰寶 ,它具有獨特的審美價值 ,即情景交融的意境美、返樸歸真的自然美、震撼心靈的人格美和意蘊豐贍的理趣美。通過詩歌鑑賞能夠陶冶情操、淨化心靈 ,提高孩子們的審美能力！
在三年級上冊的校本教材編選中的詩詞名篇，這些優美詩篇中反映了生活美、自然美、情感美、語言美。這些通俗精彩的古代作品給學生提供了認識當時社會，體會古人生活和生存狀態的審美範本。對拓寬學生的課外閱讀領域，提高學生的綜合人文素養有很大的作用。
這就要求教師要抓住教材中作者所要表達的思想感情，了解詩人的風格，更要結合當時的社會背景，以便讓學生更豐富地體會古詩的意蘊。
我們這一冊校本教材所選古詩詞均是名家名篇（名段）：有田園詩人孟浩然的《訪袁拾遺不遇》，有詩聖之稱杜甫的《八陣圖》，有白居易的《遺愛寺》，有李白的《月下獨酌》；有宋代政治家司馬光的《客中初夏》、；還有明清的《題畫》、《論詩》《偶成》……而且篇幅短小精悍卻寓意深遠，讀來琅琅上口。讓孩子的心靈得到淨化，情操得到陶冶！
三、教學目標：
1、初步了解我國悠久的歷史文化與淵源的歷史文明。能知道在我國的古代有著繁榮昌盛的唐宋王朝，也有著給我們帶來恥辱與不尊的清王朝！
2、初步了解在我國歷史上那些非常了不起的文人墨客，他們或為著國家的命運安危而高興、憂愁，或為著個人的抱負不能實現而苦悶煩惱。總之，在我國歷史上，他們是一顆顆璀璨的明珠，他們是流星劃過天空一般給人留下美麗的遐想！
3、能夠會背會誦校本課程中所選的詩歌，並能了解詩歌意猶未盡的內涵！
4、詩歌為我們提供了無限的想象空間。學習詩歌，讓孩子通過美的意象展開豐富的聯想和想象，讓孩子有著自己獨特的閱讀與情感的體驗。
5、通過多種形式表現自己對古詩的感受，大膽表現自己，積極培養學習古詩的樂趣和願望。
6、品味詩歌和諧的韻律、工整的格律，令人神往的意境。
7、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等
8、合理適度、大膽想象，想象詩歌描繪的畫面，感受詩歌的意境。
四、教學措施：
1、孩子年齡偏小，而古詩又有言約而意豐的特點，孩子的理解可能會出現我們意料之外的情況，所以，我們的引導是至關重要的。教學時，我們盡可能的創設可擬的情境，悉心而富有童趣語言引導孩子漸入佳境。
2、古詩文的教學與語文教學是分不開的，教學時，可以打亂原來順序的排列，與閱讀教學緊密聯絡起來教。這樣，既是古詩文的背誦，有時閱讀教學的課外延伸。
3、利用孩子的好奇心理與好勝心理，讓孩子「比一比背一背」，在班級裡定期召開「古詩背誦會」。
4、自古以來，「琴棋書畫」是分不開的。教學古詩時，還可以與美術、**緊密結合，讓我們的孩子給一首詩歌配一幅畫，或者是配一首歌曲，孩子會在古詩中感受無窮的樂趣。
5、通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。
五、教學進度表
美術教學工作計畫 3
三年級 第6冊 美術教學工作計畫 為使本學期的教學工作順利進行,更好地完成教育教學任務,通過對本冊教材的深入研究和分析,特作教學計畫如下 一 情況分析 一 學生情況分析 三年級學生已經基本掌握認識形 色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看 畫畫 做做等方法表現，有一定的...
校本課程教學工作計畫
一 教學指導思想 根據教育局檔案精神和學校的整體教學工作計畫，堅持育人為本,因材施教,揚長教育,和諧發展的培養目標,優化教育教學。特制定本學期校本課程工作計畫如下 二 教學目標 1 知識與能力 對學生進行理想與命運，科學與生活，歷史與人文 法制與安全，習慣與生活的基礎知識教育，全面提高學生的適應社會...
校本課程教學工作計畫
2011 2012第二學期七年級校本課程教學工作計畫 一 教學指導思想 根據教育局檔案精神和學校的整體教學工作計畫，堅持育人為本,因材施教,揚長教育,和諧發展的培養目標,優化教育教學。特制定本學期校本課程工作計畫如下 二 教學目標 1 知識與能力 對學生進行理想與命運，科學與生活，歷史與人文 法制與...