（6）練一練
就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。
我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
（7）想一想
複習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯絡起來，形成知識體系，印在腦海裡。當某個知識點聯想不起來時，要經過查詢及時鞏固。
想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境。
二、溫故知新，定期複習
**教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車伕，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往後看看，只是乙個勁地往前趕路，東西顛簸丟了，也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。
中國"熊瞎子掰苞公尺"的故事更是婦孺皆知。熊瞎子每掰一穗新苞公尺，便夾在腋下，同時扔掉了前一穗舊的。這樣忙了很長時間，還只是一穗苞公尺，以前的都丟了。
老師、家長都用這個故事告訴孩子們要溫故知新，定期複習。
捷克教育家誇美紐斯說：「假如同一件事情常常得到重述，到了最後，哪怕智力最低的學生也就能領會了，這樣，他倒能跟上別人；至於聰明一點的學生因為這樣徹底精通了科目，也會感到喜悅。」
橋梁專家茅以公升到80歲時，還能一點不差地背出圓周率小數點以後一百位數字。別人問他為什麼記這麼準，他回答說：「重複！
重複！再重複！根據心理學的研究，沒有八次重複，要想記住是不可能的。
我為了把它牢牢記住，花了不只十個八次的功哩！」
顧炎武是我國清代一位很有學問的思想，他可背誦147000多字的《十三經》。他的決竅就是每年要用三個月的時間複習背過的書，每天二百頁，溫習不完決不休息。在旅行途中，自己騎在馬上，隨時隨地默默背誦。
讀過的書，如果發現有背不上來的地方時，就趕快停下來，拿出來溫習。
革命導師列寧有驚人的記憶力的原因，在於他從青少年到老年總是堅持經常、反覆地閱讀自己的讀書筆記。他說，我不單憑記憶去解決，而是經常翻閱自己的筆記。單是列夫。
托爾斯泰的《安娜。卡列妮娜》，列寧就讀了一百遍。列寧讀過的《黑格爾〈邏輯學〉一書摘要》中，有許多醒目的眉批：
「注意，不清楚，回頭再看！」「要回過頭再看」……
馬克思在反覆閱讀方面，也可稱楷模。他經常反覆閱讀歌德、萊辛、莎士比亞、但丁和塞萬提斯等大作家的作品，而且能整段、整節地背誦如流。他對自己作過一條規定，對希臘悲劇作家愛司啟拉留斯的希臘原文著作，每年都要重讀一次他的筆記和他所讀過的書中做了記號的地方。
顯然，要提高學習效率，必須緊緊抓住複習這一環節。怎樣搞好複習呢？以下這些方法值得參考；
1、複習時間、內容安排要適當。不要把相近的學科連續起來，這樣容易感覺單調、疲勞，降低複習效率。還要注意勞逸結合。
如思想家盧梭複習時，就能合理安排時間，他邊疆研究幾個領域不同、難度各異的問題，使大腦得以調節和休息，從而保證整天用功而不覺疲乏。他早上攻讀哲學，中午翻閱地理、歷史。此外，還穿插幹一點體力勞動，以消除大腦疲勞。
2、複習時要認真閱讀教材和課堂筆記，認真做作業，在理解上下功夫。理解是記憶的基礎，理解了，才能把知識記得住，記得牢。
3、要以自己複習為主，要經常"過電影"，檢查複習的效果，閉上眼睛，在大腦的螢光屏上放映各科知識的影象，甚至把重要的章節的每一段文字，都在大腦中一字不差地放映出來。
4、總複習要制訂複習計畫，這樣才不致於顧此失彼，才能高度集中注意力。階段複習要及時、經常。教育家烏申斯基曾把記憶中的知識比做"建築物".
複習應當是鞏固建築物，而不應當是修補已經崩潰了的建築物。
三、複習要揚長補短
孫偉同學是魏老師班的數學科代表，數學成績遙遙領先，考試題量越大，難度難大，他數學成績比第二名領先的幅度就越大。
但兩次期末考試總成績，他都排在中等，原因是他不願學政治、歷史、地理、生物等學科，儘管數學成績領先，但期末試題，難度不大，他比人家高不了幾分，而不願學的科目，每科拉下十來分，總分就要丟掉四五十分。
他很苦惱，快到期末複習了，來找魏老師想辦法。魏老師問他：「過去你怎樣複習？
他說：「我平時上政治課、歷史課時，不感興趣，總想，頭期末考試再背也來得及。但到複習時，數學和政治一比，還是願意做數學題，數學題做起來常常忘記了時間，不願學的政治、歷史什麼的就沒時間學了。
」「問題就出在你這種複習方法上。」魏老師說：「你這是截短補長法。
本來你的短科已經很短了，你又截去一段。你的長科數學已經遙遙領先，參加全市競賽已多次獲獎，僅*平時學，期末不複習，成績領先也沒問題。你就是天天覆習數學，起早貪黑，廢寢忘食，也不會比別人多出幾分，原因是期末試題較淺。
中上同學認真答題都會在90分以上，你不複習能得100分，全力複習數學還是100分。」
「至於政治、歷史、地理、生物這些弱科，你平均還不到60分，這些科目總複習容易見效，你乾脆把數學複習時間全部分在這'四門短科'上，以你的智力，集中半個月時間，複習這四科的重點難點，每科達到80分以上，應該沒問題。」
孫偉聽了覺得有理，制訂了複習計畫，並且強化了及時檢查。期末考試，他信心百倍進考場。成績公布，他的四門短科總成績共提高85分，數學得了98分，為班級第二，僅比第一名少一分。
這樣算來他的七科總成績比上學期提高了84分。在班級的名次由28名提高到第8名。總成績的提高，激發了孫偉學習政治、歷史的興趣，後來他上課也願意聽講了。
增強了自信心，學數學的效率也比以前高了。
越是長科越願學，越是短科越不願學，這是許多學生愛犯的毛病。其實，優勢科目提高成績都比較難。
人們學習某種技能時，進行到一定水平時就會出現技能進步暫時停頓現象，這在心理學上被稱為高原期。高原期是暫時極限，產生的原因是多方面的，如"心理疲勞、身體不適應、訓練步驟不科學、學習方法不合理等。要克服"高原期"不是短時能完成的。
高分的摘取一般都在靈活運用或綜合難解的題上，一般同學要在這兩方面推進一步是非常困難的。
顯然用截短補長的辦法，把時間、精力用在自己的"優勢科目"上，增加總分不會太多。
至於那些弱科，成績還處於中下水平，要提高10分或20分就完全可能。一般說來，一門學科，由60分提高到80分的難度，要遠遠小於由95分提高到100分的難度。
不同意孫偉同學複習"截短補長"的方法，決不意味著贊同"截長補短"，即放棄長科的學習，全力以赴去補短，那樣同樣會走向另乙個極端而導致失敗。
事實上，也有因"截長補短"而總成績下降的同學。
**同學數學成績也屬上等，也是政、史、生、地成績不佳，他見孫偉複習時課外不學數學，史地取得了好成績，下個學期他也模仿，結果，史地生政四科上公升了36分，而數學物理兩科卻下降了33分，長、短科一抵消，總分雖提了3分，但主科下降，總起來算還是得不償失。
**問魏老師：「和孫偉用的方法一樣，為什麼效果不同。」「原因在於，你是在截長補短。
孫偉的數理基礎極紮實，課後不學成績也不會下降。你的數理分數雖然和他不相上下，但基礎沒人家牢，不認真複習，等於丟了原來的陣地，再去佔新陣地，甚至得不償失。」魏老師說。
複習時，必須注意揚長補短，弄清自己的"長科"是什麼，基礎牢固到什麼程度，先把長科的陣地守住。
複習短科時，也要用"揚長補短"的辦法，先看這個短科中，自己喜歡的、平時學得比較紮實的章節有哪些。見到這些長的"章節"，自己便在短科中有了陣地，站穩了腳跟，再去一點點占領自己短的章節的陣地。這樣複習，心裡才踏實，才會步步為營，節節勝利。
四、怎樣複習效率高
德國哲學家狄慈根說：「重複是學習的母親。」中外一切學成成就的人，無不重視複習。
目前中學生對習的重視程度並不一樣。據乙份調查統計，重點中學優秀生課後能及時複習的有77.2%，而一般中學學生課後及時複習的僅有25.
3%，"有時候複習"的學生佔59.5%，還有15.2%的學生「臨考前才複習。
」這項調查還指出：優秀學生普遍重視複習，他們是「每天有複習，每週有小結，每章有總結」。一般中學生往往不注意複習，有的學生連書都不看，就忙著做作業。
這正是造成優生和差生學習差距與分化的重要原因。
怎樣複習效率才高呢？要點有六個：
1、圍繞中心，及時複習，鞏固深化知識
複習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好乙個中心內容，把主要精力集中在教材的中心、重點和難點上，不真正搞懂，決不放鬆。其次，要及時鞏固，防止遺忘。
蘇聯教育家烏申斯基說，"與其借助複習去恢復記憶，不如借助複習去防止遺忘。"複習最好在遺忘之前，倘在遺忘之後，效率就低了。複習還要經常，不能一暴十寒。
2、查缺補漏，保證知識的完整性
我們平時學習中難免出現理解或記憶上的知識缺漏，通過複習，一旦發現，要及時彌補，加強薄弱環節，學得更紮實。事實證明，凡是抓緊複習的同學，經常對知識查缺補漏，很少在學習上欠"債"，他們總能獲得比較完整的知識。
3、先回憶，後看書，增強複習效果
每次複習時，先不忙看書，而是把老師講課的內容（包括思路）回想一遍，概念、公式及推導方法先默寫一遍，然後再加課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想為什麼會錯、會忘。針對存在的問題，再看書學習，必然留下深刻印象，經久不忘。這種回憶，既可檢驗課堂聽課效果，增強記憶，又使隨後看書複習重點明確、有的放矢。
對於課後複習來說，確能深化理解，強化記憶。
4、看參考書，適當拓寬知識面
課後複習時還可看一些參考書，參考書要精選，不宜多，最好在老師指導下每科選一本。看參考書要和課堂學習同步進行，即圍繞老師講課的中心內容或自己不懂的地方，作為看的重點。還要和教材對照起來看，以掌握教材知識為主，適當加深加寬對書本知識的理解。
參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
5、整理筆記，使知識條理化，系統化
邊複習邊整理筆記，是使所學知識深化、簡化和條理化的過程。整理可以從三點入手：1）補充提示。
補充聽課時漏記的要點或複習時新的體會、發現，揭示教材的重點、關鍵，或正確思考的角度、方法等。2）綜合歸納。概括各知識要點，寫出內容摘要。
3）梳理知識，抓住知識之間的聯絡，理清條理，編出綱目。
理科生高三應如何學習成功是靠正確的方法
成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能取得成功。我們周圍的同學甚至是我們自己，學習不可能不努力，可是成績就是就始終上不去，不斷增加學習時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與願違。為什麼呢？因為你的方法有問題。語文的學習 語文學習 七步法 覺得也許會對你有所啟發。...
高三英語複習方法
擴大詞彙量。詞彙是組成英語知識大廈的基石。有人說英語詞彙量的多少標誌著你的英語水平,我認為這種說法不為過.擴大詞彙量的好方法是 把閱讀材料中以及綜合練習題的生詞和短語集中在一起,在字典中查一遍，注上音標，註解和典型用法。這樣日積月累，詞彙量自然而然擴大，在高考大強度的閱讀中，單詞的障礙便減少了許多。...
高三政治複習方法
三 經常複習鞏固，保持知識與材料結合自然。專題典型例題本在不斷完善過程中要經常去複習鞏固。其實也不必花太多的時間，自己總結的東西只要經常看一看也就備感親切而記憶深刻。在這個過程中就會使相應的時政熱點材料與我們已做到過的與之相聯絡的教材知識點進入我們腦海，久之成自然，就會成為我們所掌握知識的已部分，使...