七、如何編寫童話
好問的小金魚
小金魚生活在一條清澈見底的小河裡。有一天，小金魚正在水裡自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：
這柳樹怎麼是綠色的，它的葉子不密，怎麼會有這麼好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！於是，他便向龜爺爺家游去。
（把金魚擬人化，使文章變得生動。）
在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手裡拿著乙個像棍子一樣的東西，便不解的問：「兔哥哥，你在幹什麼啊？」「我在吹泡泡呢！
」說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從「木棍」一頭鑽了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚有起了疑問：
「為什麼泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？」「你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答覆。
」「好的，再見了！」「再見！」小金魚繼續遊著。
小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：「這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？」「乾脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！
」他的速度更快了。（寫出了四個疑問產生的過程。）
不一會兒，就來到龜爺爺家。「龜爺爺，請開門，我是小金魚。」小金魚很有禮貌地叫了門。
過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：
「柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由於地殼運動所形成的。」聽了龜爺爺的回答，小金魚高興地叫了聲：「謝謝！
」便滿意地走了。（通過對話介紹了知識。）
小金魚真是勤學好問啊！（結尾點題。）
這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識。
【習作要求】
我們已經讀過不少故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編乙個故事。先想象一下它們之間可能會發生什麼事，然後寫下來。
【方法索引】
一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程。聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受。
巧妙構思：第一確定想象目標，切合題意。符合中心。第二採用不同方式想象、回憶、推想、聯想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最後回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。
怎樣才能產生豐富的聯想？1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的。
2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法。
觀察與想象觀察要細緻，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細緻觀察之中。抒情抒情引發共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。
議論分為先敘後議。
二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特徵相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。
【主題推薦】
1、從下面的小動物中，選幾個動物編乙個童話故事。
2、動手作文。從下面提供的故事開頭中選取乙個續寫下去。
①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽見了……
②、啄木鳥醫生正在診所研究病例，小馬爸爸風風火火地闖了進來……
③、森林裡，動物學校開學了。小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講台……
④、在乙個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……
小老鼠歷險記
有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河裡划船。小老鼠越看越羨慕。於是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）
**有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地裡有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。
於是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河裡，然後自己跳進了西瓜皮裡。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河**漂去。（西瓜皮也可當小船。）
小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：「別啃呀！
別啃呀！再啃下去就會掉進河裡的！」可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續啃下去。
不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有乙個底了。小魚急得大喊：「別啃了！
別啃了！船要沉了！」可小老鼠還是理都不理小魚。
（西瓜皮還能填飽肚子呀！）
危險終於發生了，「咕咚——」小老鼠掉進了河裡，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。（小老鼠可沒想到：
填飽了肚子，卻遇上了危險！）
小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：「謝謝你……救……救了我……」
點評：陶醉在划船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！
一、閱讀導引
1、這則童話講了乙個什麼故事？
2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。
二、方法索引
1、擬出主題，想象出完整的情節。
2、考慮動植物生存環境或習性特點，想象要逼真。
3、賦予動植物不同的身份，想象出適合的語言和內心活動。
4、安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達出意圖或得出道理。
三、訓練站台
1、詞句積累
步步高喜洋洋開開心心
2、試試，誰的句子寫得最具體
小動物們可高興了，他們
小馬可傷心了，他
3、病文診斷（按診斷改寫文章）
一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。後來，鴨弟弟去找他們，結果發現了他們，就說：
「你們怎麼不喊我呀！」小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來了，結果倆人都受傷了！
診斷結果：缺乏趣味。
藥引處方：
（1)看看特點：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來「嘎、嘎、嘎」……
小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害……
( 2）聯絡特點，構思故事：是小鴨幫小雞採來了水面上的小花，還是它們互相學習對方的本領；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好……
（3）考慮細節：它們的動作，神態，說了什麼話……
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