長城鄉西湖第二小學
教育質量是學校的生命線，是學校生存和發展的希望，是教師成長、學生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及上級教育行政部門教育工作會議精神，進一步推進素質教育，全面提公升教育教學質量，切實加強教學工作管理,努力擺脫我校教學質量落後的面貌，突出教學中心,樹立「質量興校、質量強師」的工作思路，結合學校實際，特制定如下實施方案：
一、認清形勢，提高認識，進一步增強質量意識
針對提公升教育質量的要求，我校將認真組織教導處、教研組從教學常規管理和開展教學研究方面摸清教育現狀；讓全體教師，針對自身所帶學科，分析查詢原因。寫出以《我的教育質量觀》為題的書面材料，督促教師進一步認清形勢，進一步增強質量意識，牢固樹立全面發展的質量關，牢固樹立質量興校意識，認真分析所任學科教學質量現狀、問題即採取的措施，要正視存在的問題，明確努力的目標與方向。
二、完善機制，明確職責，向教育管理要質量
1、提高教學質量的首要是教師自身素質要高，所以我們每個人在平時就不能放鬆對知識的學習與積累。俗話說厚積薄發，只有做到厚積才能在需要時胸有成竹、信手拈來。
2、教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使「向40分鐘要質量」的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
（1），把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。
（2），把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
以全學期兩次校級教研活動為契機，組織全體教師開展聽課、評課活動，共同研討課堂教學改革的經驗和做法，促進教學質量的進一步提高。
（3），把補困加在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
建議採取如下措施：①建立後進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；③教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；④經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
（4），精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。教師每天要布置適量的課堂和家庭作業，批改應該做到全面、認真、及時和資訊反饋，嚴禁出現錯改、漏改現象。
三、加大對後進生轉化力度，提高整體成績。
後進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在後進生的轉換方面再作具體安排。
1、對後進生要做到心中有數。不但對其學習基礎瞭如指掌，更應該對其學習習慣和學習態度、家庭教育情況等了解清楚。
2、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。
3、結對幫扶。以上學期學生考試成績和平時表現，由各班教師確定後進生輔導物件6名左右，再由每位教師與4－6名後進生結為對子,教師擬定詳細的輔導計畫，持之以恆做好輔導。
4、分層轉化。轉化後進生共分四個層次： 1、學校監控。
學校每學期期末在後進生中開展評選「學習進步獎活動」，凡學習進步較大的後進生均可參評，在下學期開學和家長會上隆重表彰。通過建立制度，使後進生轉化工作走上制度化、規範化的軌道。2、重點監控。
確立幾個重點：重點年級、重點學科（語文、數學）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。
教導處按規定對後進生進行嚴格檢查考核，並及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
5、教師操作。教師要耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。
任課教師每週利用課餘時間，與後進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最後一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。
6、自我提公升。開展班級「一幫
一、齊進步」結對子活動，在班上，通過後進生主動找「先進生」或老師安排，取得優生的幫助，提高自身的成績。
7、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
8、交流經驗、總結推廣。學校定期召開後進生管理、輔導工作研討會，組織經驗**評選，及時宣傳和報道好的做法和經驗，讓全校教師學習和借鑑。
四、加強對學生的學法指導，注重語言積累與運用的靈活性。
除了比較機械，死記硬背的，教學中注重語言的積累。隨著年級的公升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力受到美妙語言的薰陶，以致在語言中提高語言鑑賞能力、寫作水平。
五、吃透課標教材，潛心解讀文字，提高備課質量。
文字文字，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文字的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的乾癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。
因此語文課堂加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規範書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
六、加強雙基訓練，促進基礎知識和基本技能的提高。
加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。 平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，從中也要運用激勵措施，讓學生願意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯絡，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
七、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，並多教方法，授之以漁。
八、 重視學習習慣的培養：認真審題、仔細答題、耐心檢查。
九、加強提優補差工作。每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對於因為學習態度不端正而落後的學生，老師們要做好思想引導工作，務必使他們端正態度，提高學習效率
十、在教學實踐中落實教學八法
（1）備課要「深」。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入**教法。
（2）上課要「實」。即上有充分準備的課，不搞花架子，做到面向全體學生，應材施教。
（3）作業要「精」。即作業要有針對性，要有代表性，有目的性。
（4）教學要「活」。即不侷限於教材，不侷限與現成的模式，不死用教案，做到教有風格，教有特色。
（5）手段要「新」。即在創設情景方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出「新」字。
（6）反饋考試要「勤」。即要做到及時了解掌握學生的學習情況。
（7）批改輔導要「細」。即對所有學科作業或筆記都要做到詳批、詳改，盡量做到面批，對後進生加強輔導。
（8）輔導要「勤」。即對後進生的輔導與轉化要做到及時，不懂的問題及時消化，不能越累越多，造成惡性迴圈。
長城鄉西湖第二小學
二〇一二年五月十六日
教育質量提公升年實施方案定稿
全面貫徹落實國家課程計畫和課程標準，構建 參與 合作創新 發展個性 師生互動 的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率 高質量地完成教學任務 打造一支既具有良好政治素質和道德品質，又能為人師表 愛崗敬業 嚴謹治學 勇於創新 既能掌握現代教育理論，又具備較強的專業知識和課堂教學駕馭能力 終身學習能力 ...
教育質量提公升工程實施方案
為了認真學習貫徹執行區教育局 中心校關於開展 教育質量提公升工程 活動的新要求，深化教育教學改革，促進我校教育事業健康快速發展，為確保 工程 順利實施取得成效，特定此方案。一 指導思想 深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立 以質量求生存 的辦學理念，紮實推進課程改革，加強教育教學...
教育質量提公升年活動實施方案2
同時，進一步重視學生對教師教學態度 水平的評價意見，將意見整理成條，督促有關教師及時改進教學方法。2 提高課堂教學水平。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級 各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使 向40分鐘要質量 的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對...