英語教研組活動記錄

時間：地點：辦公室

主持人：何冠英

參加人員：英語組全體老師

活動主題：採用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率

個人發言：

當我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個學生中只要有幾個同學說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。後來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。

1、表揚引導法

當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出乙個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現一種「演戲效應」，受表揚的同學由於得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法

教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪「小紅旗」的競賽活動，然後把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課**出最好的小組，每人授予一枚「小紅旗」，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

3、情趣調節法

當老師發現部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現象出現，這時教師應及時採用富有情趣的活動加以調節，免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經常讓同學們做一些英語熱身操。