三年三班是乙個有著良好班風的班集體,有明確的奮鬥目標學生有很強的凝聚力,團結友愛,勤奮樸實,是乙個嚴厲活潑,競爭意識強的班集體. 每乙個成員之間相親相愛，互幫互助。認真完成學校少先大隊交給的各項任務，受到領導和老師的一致好評。
一、良好的班級建設，濃濃的學風。
要想有乙個好的班風、學風，學生就一定要具有很強的集體主義榮譽感，具有熱愛集體，關心集體的良好品質，還要具有你追我趕，奮勇爭先的良好學習氛圍。具備了這兩點，就一定會營造出乙個班風正、學風濃的可人班級。而集體主義榮譽感的培養，良好的學習氛圍的營造，並不是一朝一夕的事情，那是要師生付出大量的心血和艱苦的勞動，才可以取得的。
學習是學生的主要任務。十歲都是那麼天真、活潑、貪玩，學習對他們來說布滿了挑戰。要讓他們喜歡上學習，如同天方夜談。
針對這種情況，班主任經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努 。在第一次的班會課上，辦主任高老師首先向同學們闡明：現在我們就是一家人了，今後無論做什麼事，都不許分彼此，即你的、我的，我們就是乙個團結的集體。
二、培養小班幹部，讓他們成為班級這一大家庭真正的主人
高老師選班幹部，不是因為他成績好，而是誰最會為班級做事，最會為班級著想，誰就會成為班幹部。在每次的班幹部會議中，我都會教他們一些管理方法，並且提出「班長權威制」，就是班長說怎樣做，其他班幹部不准有異議，要照做，那樣班幹部就會團結一心，為班級出力了。現在班裡的事務，高老師幾乎都不用插手了。
牆上的貼紙脫膠了，有人會去貼補；掃把壞了會有人去修。就這樣，老師放手讓班幹部管理班級紀律，檢查學生作業，鼓勵他們向我提一些合理化建議。
高老師督促著他們的工作，也適時地改進班級管理中的不合理方面，欣然接受他們有關班級管理中好的意見。這使得班幹部都非常高興，更加積極主動地參與到班級的各項管理當中去。班級就在他們高度負責地管理中，漸漸走上了正軌，同學們也都在不知不覺中，認可了自己的三（3）班學生身份：
他們就是三（3）班的主人，他們大膽的和老師商議著有關班級管理的各項工作。
或許是班主任對他們的尊重，或許是對他們的信任，他們有什麼高興的事，都會和老師一起分享；有什麼新奇的事，也都會和老師說。而老師也就在和他們的交往中，對每個學生，對班級的各種情況，有了全面的了解。比如：
誰的畫畫得最好，誰的舞跳得最漂亮，誰不喜歡做作業，誰最喜歡罵人，誰和誰有矛盾了……林林總總，老師了解的越多，對班級的管理，也就更能有的放矢，在解決各種問題中，正應了一句話：煩並快樂著。
三、通過各種小事，各種方式，讓學生的集體觀念深入人心
每一次學生違反紀律了或有人做好事被表揚了或文章發表了等各種小事，班主任都會從班級的角度去批評或表揚，讓他們知道班級的事最大，班級的榮譽最重要。記得乙個早晨，高老師經過教室門口，看到幾個班幹部把乙個同學拉到了門口，那個學生哭著跑到我面前說：「他們說我不是3（3）班的了。
」老師問清情況，才知道原來他影響了全班的早讀，被班幹部說他這樣子不是我班的小朋友，丟班級的臉。從這樣的小事中，我老師能深切感受到學生愛班級的心。
乙個班級要形成良好的學習氛圍，良好的班風，首先就得強化學生的集體意識，讓他們清楚班級的利益最重要。正因為班級有著那麼融洽的氛圍，同學們也都有著很強的集體主義觀念，他們熱愛自己的班級，關心自己的班級，對班級榮譽地取得，充滿著強烈地渴望，他們踴躍地參加學校組織地的各種活動，並在多項活動中，取得了較好的成績。三年級的孩子畢竟有他的年齡特點。
因此還有很多不足之處，但三年三班的全體師生會一直努力的！
第二小學
2023年3月
小學三年三班優秀班集體事蹟材料
對於小班幹們的管理，班主任 老師的工作就是督促。通過小班幹會議，適時地改進班級管理中的不合理方面，欣然接受他們有關班級管理中好的意見。這使得班幹部都非常高興，更加積極主動地參與到班級的各項管理當中去。班級就在他們高度負責地管理中，漸漸走上了正軌，同學們也都在不知不覺中，慢慢認可了自己的三年級學生身份...
優秀班集體事蹟材料
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