「吹面不覺楊柳風」
---------聽李季教授講座有感
上學期期末，我們學校請來了廣東省著名德育教育專家李季教授。我們因此有幸聽到了一場精彩的演講。李季教授的講座在娓娓中道來，在他謙遜、平實的話語中我們感受到他所積澱的豐厚知識；他順手拈來即是乙個個成功的德育案例，讓我們佩服他豐富的實踐經驗。
聽了李季教授的課我有一種聽君一席話，勝讀十年書的感慨，收穫很大。覺得時間過得很快，聽了兩個多小時，一點也不覺得「悶」。真是太吸引人了。
李季教授用了乙個又乙個精彩的故事來闡明自己的觀點。這些感人的故事深深地觸動了我，好幾個片斷都讓我感慨萬千。
第乙個給我留下深刻印象的是何汝玉老師的「細節德育」。 何汝玉老師老師的德育工作做得非常細緻。她每接手乙個新的班，事前總要做大量的工作，在開學的第一天就可以叫出每個學生的名字。
在第一節課發課本時，恭恭敬敬的發到每個學生手上，並引導學生雙手接著，並說謝謝。。。。。。在這節課上讓每個學生都懂得尊重別人，為建立良好的師生關係奠定基礎。我自己也做了近十年的班主任，可是從來也沒想過在開學的第一天就開始德育工作，更沒想到發書也可以成為德育工作的一種方式。
反思自己的班主任工作做得真的太粗糙了，只是發現問題才找學生做工作。其實生活中處處是教育的機會，只要我們有心，把工作做得更細緻些，師生之間的關係會更融洽，學生是可以教育得更好的。
第二個打動我的是「愛，所不能，仍舊愛」的故事。李教授說了乙個參加班主任大賽的老師的故事，他在比賽上讀了一篇案例，名字叫《愛，所不能》，案例十分真實，說的是乙個難教的學生，班主任花費了一半時間在他身上，卻是零收效，還得不到家長的理解，最後老師感嘆：愛，所不能。
李教授坦言故事很好，老師想表達的是班主任的一種兩難的境地。但在大賽上讀這樣的案例卻不好，這不是讓人覺得班主任難當，打擊人的積極性麼？與活動的原意想違。
當時有許多評委打的是零分。李教授說，人家經過重重比賽得以在省內參賽，你給人個零分，不是等於給這個只有乙個名額的小縣城任何機會嗎？最後他說服評委改了分數，但沒改變名次。
事後李教授給這老師提了乙個修改意見，故事還是這故事，名字改為《愛，所不能，仍舊愛》
他的話仍舊給我心靈一次極大的衝擊。許多學生因為在家庭中得不到愛，在學校中表現很差，不受老師和其他學生喜歡。其實這樣的孩子老師更應傾注心血，但有時一心腔心血不一定換來學生的理解。
是的，愛所不能仍舊愛，這正是我們班主任應該有的思想境界，應該以此來勉勵自己。
最打動我的是李教授提出的敘事德育：李季教授從敘事德育的基本概念和主要原理兩個方面，闡述了敘事德育的深刻內涵。李教授的語言精闢風趣、含義深刻，不時激起我們的聽課興趣。
他講述了乙個感人的故事《一碗牛肉麵》令我印象最深刻。這個故事講的是乙個盲人父親和兒子去吃麵的故事，故事中的兒子對父親的體貼孝順，父親對兒子的憐愛，以及父子倆的骨氣，都深深地打動了我們。李季教授講到，敘事德育，就是要把德育要求隱藏在生動的故事和情景之中，如詩似歌，潛移默化，不知不覺中把人帶入審美的世界，感觸—感動—感悟，以賞心悅目的方式自覺接受其中的道理。
讓德育更美麗，給學生帶來幸福感和快樂感。這是德育的理想，也是把德育做到學生心裡去的必由之路。他說的多麼有道理！
試想一下，給學生講這樣的故事，讓學生在感動中接受其中的道理，這比講多少大道理都有效！
李教授精彩、生動、詳實的報告，如一陣溫暖的春風給我的靈魂進行了一次很好的洗禮和震撼，在學習中我深刻的感受到，乙個優秀的老師，必須多為學生著想，用真情打動他們，用細節感化他們，用愛心關懷他們，這樣才能贏得他們的理解和尊重。
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記李迪培訓所感 李迪 鄭州市中學高階 教師，河南省骨幹教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師，鄭州市第二屆 名師 鄭州市師德標兵，鄭州市教育教研先進個人，河南省作家協會會員，曾獲得河南省優質課一等獎，多次被評為市優秀輔導教師。所帶班級被評為鄭州市文明班集體。所寫教育隨筆和日記近二百萬字，主要著作...
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