李江傑十一月二十七日下午，東方紅小學開展了聽專家講座活動，這次活動中，主要內容是注音提字，怎樣教學寫字和寫好作文。我共觀北安團隊課3節，聽講座2個。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我乙個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。
在專家的課堂示範與思想引領下，我只感到學習——提高——修煉教師基本功，是當今教師的必修課。現將這次學習感受表述如下：
通過這次學習，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學的真諦,那是「培養學生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。」這就需要識字與寫字的有效結合，讀說寫的有效結合。語文教學是母語教育，在教學的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，薰陶感染學生，涵養學生性情，陶冶健康個性和健康情操，而並非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。
讀，讓學生在教師、文字中進行對話；給學生創設良好的情景，讓學生身臨其境，引發共鳴，進**感的碰撞，激發思維的火花；說，解放學生的口，營造乙個寬鬆和諧的氛圍，讓學生說出內心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學生將內心的感受與想象，傾注於筆尖，流淌在字裡行間。這才是語文教學的真諦，是一名語文教師的職責。
課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索，心得體會《聽專家講座心得體會》我們當以專家們為榜樣，加強學習，勇與實踐，敢於創新，善於反思，做乙個有心的讀書人，做乙個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。專家這樣說道：「乙個教師在他自身的成長狀態裡可能他懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠。
」「書籍是你的最好的，最美麗的容顏。」我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了「無源之水，無本之木」了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。
不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實中尋求乙份屬於自己的寧靜心境，並置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業方面的書籍來提高我們的專業水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提公升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：
「少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？」也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住：「一滴墨水可以引發千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運。以書為友，學會在閱讀中經營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。
」讓我們走進閱讀，走進生活吧！
總之,通過本次的觀摩學習,專家的教學理念和教學風範在我的頭腦中留下了深深。他們時時以學生為主體,與學生平等對話,以不同的方式激起學生對語文的學習興趣,注重發掘引導學生的獨特體驗等等,都非常值得我學習,我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學工作中去,提高工作效率,提公升學生語文素養。
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