談到備課方面時，老師提到傳統意義上的備課，即備教材，備教學參考書，備學生；基本要求有「三備」：備教材，備學生，備方法。還要跳出教師本位、教材本位、課堂本位、知識本位的習慣性認識怪圈，樹立以學生為本的教學觀。
以《水的浮力》複習課為例，一堂課主要以定量的理解阿基公尺德原理，一堂是主要以定性的去體現阿基公尺德原理。前者讓學生運用初學的複雜公式進行現實問題資料的計算，似乎這對於初中學生有點難；。這是兩種教學方法，但不能盲目套用，從教學大綱中了解到浮力這一部分是重難點，而阿基公尺德原理只需要運用簡單的問題，因為重點應該放在對學生授之概念的方面，不應在學生雲裡霧裡的時候就帶入複雜的題海。
其中就體現了備學生這一方面。要教好學生，就要跳出自己認為的理解觀念，體會學生現在所處的理解範圍和接受能力。這點需要在以後的實踐教學中結合所學的教育學和心理學不斷的探索。
老師還提到了如何做乙個讓學生喜歡的老師，就是要有友善的態度、要尊重課堂中的每乙個人、要有耐心、要興趣廣泛、要有良好的儀表、需要公正、寬容、幽默感、好品性、對個人的關注度、有伸縮性、要有方法。其實我經常在想，我們現在天天在想怎麼去做好乙個老師，怎樣去上好一趟科學課，都是從老師的角度出發的。假如換位思考，如果我們是學生，我們希望自己的老師是怎樣的，對現在的物理教學有什麼要求，在物理學習中有什麼困難。
我們就會更深切的了解學生們對科學課的情感態度了。
聽過老師的見習教育座談會後，深深的感受到做一名優秀的教師是多麼不容易，我希望通過自己的努力，不斷的進步，早日能夠成為一位名師，就像偉大的教育家陶行知先生那樣，推廣自己的教育思想和理念，充滿愛心和奉獻之心，「捧著一顆心來，不帶半根草去」這是一種多麼崇高的思想啊！
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