有效課堂工作計畫
以科學發展觀為指導，深入推進課程改革，全面實施素質教育。以「優化教學、減負增效」為主題，以提公升教師素質為抓手，以提高教學質量為主線，強化教學過程的精細化管理，認真開展「有效教學」研努力構建有效課堂，促進學生全面發展。
一、聚焦「有效課堂」
認真學習以「優化教學、減負增效」為主題， 努力構建 「有效課堂」，紮實開展校本研究，形成有特色教學的校園。
二、明確「乙個中心」
「教學質量」是教育永恆的主題，「五嚴」規定是為學生「減負」，「增效」就是要進一步提高教育教學質量。
三、關注「二個層面」
關注課程標準的「執行力」。從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照學校「列出目標點，梳理知識點，把握重難點，找準中考點」的備課要求，制定學科達成細目表。
關注學生的「學習力」。「有效課堂」的核心就是教學的高效益，其有效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養學生的獲取知識能力、創新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態，促進學生獲得全面發展。
四、兼顧「三個方面」
心中有教材。深入鑽研教材，把握教材內容的內在聯絡、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
眼中有學生。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程．增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。
手中有方法。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生「雙基」的關係，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利於調動學生的學習積極性，有利於增強學生的主體意識，有利於學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。
在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每乙個，關注每乙個，關愛每乙個。
有效課堂工作計畫
關麗「有效課堂」是教育永恆的主題，「五嚴」規定是為學生「減負」，「增效」就是要進一步提高教育教學質量。為了提高課堂的有效性，制定了以下的工作計畫：
首先要了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程．增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。
一、要落實四個「精」字
教學設計精巧。其「精巧」表現在：教學目標明確、資源開發充分、教材鑽研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規範完整。
課堂講課精煉。其「精煉」表現在：教學目標明確、教學內容準確、教學方法科學、資訊反饋及時、教學行為規範、教學藝術精當。
作業布置精心。進一步明確我校作業的布置和批改「五項要求」：
(1)作業設計「四句原則」： 量有適度、質在其中、精心選擇、效益當先。
(2)作業設計「四性」：針對性、遷移性、延伸性、整體性。
⑶作業布置和批改的「四精」：精選、精評、精練、精批。
⑷作業布置和批改的「四必」：有髮必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
⑸作業布置和批改的「四提倡」：提倡教師「面批精批」；提倡教師用激勵性語言對學生作業和作品進行評價；提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生「錯題冊」；提倡分層類布置作業，滿足不同層次學生的需要。
二、強化「五個盡量」。
盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己得出結論。
三、加強教研組、備課組建設。
本學期我加強學習、反思，重視總結交流，繼續發揚已形成的乙個教師上公開課，全組教師出謀劃策；乙個關鍵問題，全組共同商量**；乙個成功典型，全組學習推廣的好風氣。開展有效的教研活動，努力在全區、全市建立優勢特色學科，學科要進一步完善「教學形式小班化、教材使用複式化、教學活動生活化」 的教學特色；並多鼓勵和支援學生在報刊雜誌上發表文章；數學組在分層教學，「錯題冊」建立上要彰顯特色；理化組在「主題性複習」、「情景設定教學」上要做好文章；政治組要在「案例教學」上有所建樹。
充分發揮集體的力量，注重集體備課的實效。在集體備課組織形式上，繼續堅持備課組活動統一安排，要求校長、教務主任、教研組長均深入備課組參與備課，共同研究。學校領導既要為集體備課活動策劃，更要為集體備課活動服務。
有效課堂工作計畫
關麗圍繞「高效」這一主題，紮實開展教學改革。嚴格貫徹教育教學方針政策，結合本校實際情況，轉變觀念，立足學生發展，改革教學管理，教學方法，不斷推進課堂教學模式、教學方法等各項改革工作穩步發展，使學校的教育、教學質量提高到更高的層次。
一、工作方面：
1、把教育教學質量
放在首位，下最大力氣提高教學質量，積極學習其他學校的先進經驗，認真執行教學中的各個環節的要求，各教研組繼續完善「預習—展示—反饋」課堂教學模式，大力提高課堂教學效率。
2、進一步完善「周清規程」，充分發揮「學習小組」的作用，形成制度。
二、高效課堂，開展課堂教學效益分析，切實提高教學改革領導力。
1、開學後至11月末，確定為「聽課月」。學校成立「課堂教學效益分析小組」，大面積的開展聽課、評課活動，多學習，聽評價，快速提高自己的教學素養。
2、建立教師結對子幫扶制度。依據教師教學改革的能力和態度，將教師結成幫扶對子，從課堂教學、育人能力等方面做出明確的規定。學校要將實施幫扶者的工作效果作為考核該教師績效工作和校內教師格級管理的重要依據。
三、關注有效教學，把提高課堂教學效率做為第一要務抓好落實。
1、突出抓好備課環節，扎扎實實提高備課質量。
(1)全體任課教師要在「吃透教材」、「吃透學生」的基礎上下功夫，扎扎實實的備好課。「吃透教材」就是要求教師做到熟背每一課，明確每節課所學知識點在整個單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈，梳理清各知識點間的關係，做到每節課的重點、難點都了然於胸。
「吃透學生」是要求教師了解、把握每個學生的學習態度、學習習慣，要了解每個學生的個性特點，分析學生理解、掌握知識的難點和學生的心態來確定教學重點、難點，針對班級所有學生的實際情況設計有效的教學環節，使教學與學生的實際情況和個性特點相符。
(2)任課教師嚴格按照市教研室的要求制定學期教學進度表，嚴格按照學校的要求和教學進度表上課。今後任何教師都不能擅自更改課時順序。
(3)教案要嚴格按照學校的教案書寫要求書寫，導學案與書寫教案相結合，手寫教案佔60%以上。多數教師課堂教學效率低，課堂氣氛不好的主要原因就是沒有認真備課。要深入班級聽課，注重檢視教師是否做到充分備課後開展課堂教學。
開學初至11月底，發現有教師未充分備課即上課或教案與教學實際「兩層皮」的教師在績效考核中扣分。第二次發現年終考核末位，取消一切評優選先的資格。
(4)落實集體備課制度。任課教師要在充分的個人備課的基礎上開展有效的集體備課活動，每一名教師都要在集體備課中提出合理化建議，讓集體備課真正的成為教師間開展備課研討的主陣地，摒除「備課浪費」現象。
有效課堂工作計畫
關麗為實現有效的課堂教學，開展課堂教學效益分析，切實提高教學改革領導力。
全體語文任課教師在「吃透教材」、「吃透學生」的基礎上下功夫，扎扎實實的備好課。「吃透教材」就是要求教師做到熟背每一課，明確每節課所學知識點在整個單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈，梳理清各知識點間的關係，做到每節課的重點、難點都了然於胸。
「吃透學生」是要求教師了解、把握每個學生的學習態度、學習習慣，要了解每個學生的個性特點，分析學生理解、掌握知識的難點和學生的心態來確定教學重點、難點，針對班級所有學生的實際情況設計有效的教學環節，使教學與學生的實際情況和個性特點相符。
二、突出課堂教學的有效性，減少浪費現象。
(1)加大力度打造高效課堂。把教學質量的增長點毫不動搖的轉移到課堂上，把精力、注意力都聚集在課堂上，傾盡全力打造高效課堂。
(2)以優化課堂結構為目標，提高課堂教學的效率。優化課堂結構是提高課堂教學效率的有效保證。我們要努力使課堂教學做到教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生雙基更紮實、學生思維更靈活。
教導處在學期初將這些目標作為優化課堂教學的標準，依據本校的實際情況構建高效課堂的評價標準，開展示範課、匯報課。
(3)學校要完善教學檢查制度，全體教師要認真組織課堂教學，嚴格遵守上課紀律，做到不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂，不擅自調課、不在上課時間接打**。學校成立日常教學檢查領導小組對以上情況進行全面的檢查， 發現問題，及時糾正，並將檢查結果運用到對教師的考核中。
3、以激發、保護並持續激發、保護全體學生的學習興趣為根本，確保課堂教學的高效率。
（1）目前的課堂教學中，學生最需要的是激發學習的興趣，從根本上減輕乃至消除學習疲勞感、興趣壓抑感。這就要求教師真正認識學生、適應學生、包容學生、欣賞學生、熱愛學生；要求教
師真心實意去發現甚至放大學生的長處，去實施「適時鼓勵、即時表揚」的執教策略。
（2）教師要努力鑽研教法，認真備課，每週至少奉獻給學生一節精品課。要求教師抓住要點，精講精練，徹底**課堂上教師喋喋不休、學生昏昏欲睡的低效教學現象的反**生。
（3）要求教師堅定不移的樹立「當堂任務當堂完成」的思想，堅持閉卷形式的當堂訓練。課內能做的作業，不拿到課外做，堅決不布置機械性、重複性的課外作業，開展分層訓練，設定作業超市，力求每乙個孩子都有學習的興趣。作業布置符合教學要求和學生實際，設計科學、選題精當、題量適當，重視方法訓練、能力訓練。
對學生作業每做必改。今後的作業批改除了認真之外，還必須多寫一些鼓勵性批語。
唯有這樣，我們的課堂教學才會得到學生的歡迎；唯有這樣，我們的課堂教學才會使學生流連忘返；唯有這樣，我們的課堂教學才會真正提高效率；唯有這樣，我們的課堂教學才會大面積的提高質量。
有效課堂工作計畫
關麗課堂教學是教育的「終端」。更是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主要陣地。要牢固樹立「以學生發展為本」的思想，堅持以學生為主體，構建自主、合作、**的課堂教學模式。
全體教師要嚴格遵守學校的規章制度，上課不得遲到、早退，更不能無故不到。不能打手機，不能私自接待客人，不能幹與課堂教學無關的事等。要把學生推到學習的主體地位，讓其積極主動地學習，課堂教學體現民主氛圍，不要單以學生掌握知識與否作為衡量是否完成教學目標的唯一標準，還要注重學生創新精神和創新意識的培養以及關注學生在學習過程中的情感體驗，使學生諸方面得到發展，向課堂要質量、要效益。
有效教學工作計畫
3 切實有效的課堂教學研究必須是教導處的常規工作。本學期，學校教導處加強教學六認真的督查，努力做好教師的備課，採用 教導處定內容，個人鑽研備課 集體討論 深化吸收，形成共識 的操作程式，針對有效教學中的實際問題進行研討，開展活動。如 說課 評課 撰寫教學隨筆等多種形式的反思和校本教研工作。並針對年段...
教學工作計畫高中教學工作計畫
按照我校 學校工作計畫要點 和 年學校工作計畫補充要點 的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合教學管理實際，現就上期教學工作計畫如下 一 指導思想 繼續貫徹全國農村教育 民辦教育 職業教育工作會議精神，以 國重 複查為中心，狠抓重點專業建設，以 ...
有效課堂教學工作計畫關福泉
土城子中學關福泉 為進一步提高有效課堂教學改革，改變目前本人有效教育教學中教學觀念和教學行為轉變不到位，課堂教學效率偏低的問題，根據學校教育教學管理方案中的要求，本人決定有效課堂教學專題研究計畫如下 本著 以人為本，科研興校 的宗旨，以全面推進素質教育為方向，以培養學生 主動 創新實踐 的精神和能力...