學高為師身正為範
姓名：xx
部門： xx
******x中學
2023年10月
校訓：健體厚德博學篤行校風：求真尚善向美崇聖教風：愛生樂教勤研善創學風：尊師樂學好問慎思師德大討論發言稿
學高為師身正為範
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。乙個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生發自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。
教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先**於教師的豐富學識。「學高為師」，乙個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣乙個問題：
「老師，為什麼《蒙娜麗莎》的『莎』不是沙子的『沙』？」教師裡頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：
「為什麼美國的『美』是美麗的『美』而不是倒霉的『黴』？為什麼英國的『英』是英明的『英』而不是陰暗的『陰』？」一陣笑聲後，學生開始議論紛紛．經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。
通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到」學高為師」，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中「孟母三遷」的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對於正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的「向師性」，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。
身教重於言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是乙個人內在和精神而須的外在體現。乙個充滿人格魅力的教師，必定是乙個言行規範，舉止得體的人：
他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示範：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了乙個可愛的外號----「洋娃娃」；我學著不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。
有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什麼原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：「同~學~們~好……」學生一愣，繼而大笑起來。
我又說，「要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎？」學生一下明白了我的良苦用心。從此以後，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
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發言稿我站在公司所處位置 我站投運於08年9月20日，年輸油能力可達20萬噸，占地18.5畝，建築面積3000平方公尺。站內主要設有站控室 外輸幫浦房 計量間 汙油池 收發球裝置區 消防泡沫間 陰保間 罐區 配電室 庫房以及宿辦樓等。我站主要負責接收子長採油廠余家坪集油站來油，並將來油進行儲存 過濾...
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