蠶莊初中2015-2016學年度第一學期
為提高全體教師的基本能力，上學期煙台市舉行部分教師基本能力測試，成效不太理想。本學期將面向全體一線教師，開展此項活動，學校為保證教師能順利、出色的通過測試，現制定活動方案如下：
一、學習階段：
1.課程標準的學習：全體教師利用課餘時間上網或到圖書室借閱學習本學科的課程標準，全面紮實掌握課程標準。（時間安排9月10日—考前）
2.煙台市初中教學常規的學習：全體教研組長，要針對本學科的實際情況，組織組內教師學習煙台市初中教學常規（時間安排10月10日—考前）
3.教學設計：進行符合課程標準的教學設計練習，教師結合日常教學中教案的編寫，並以組為單位經常性的教學研究活動，進行教案編寫訓練。（時間安排9月10日—考前）
二、檢測階段：
教導處將根據煙台市教師基本能力測試題的樣題，印製各教研組測試題分發給各教研組。各教研組自己安排時間，同學科所有教師進行測試。對於教學設計的課題選擇，原則上，教研組長從本學科的所有年級的教學內容中確定乙個課時的統一的課題，全組教師同時準備這一節課的教學設計。
10月中下旬各教研組將利用各科集體教研時間進行統一進行評比活動。
三、保障措施：
1.各學科教研組長，要積極引導本組教師對課標進行掌握，並經常性的組織組內教學設計評比活動，以提高教師基本能力。被抽調參加比賽的教師，因個人成績差而影響學校成績，情節嚴重的，該教師的責任制考核總分扣除0.
5-1分，其所在組本年度不得評為優秀教研組。
2.被抽調參加教師基本能力測試的教師，成績突出，獲上級榮譽或表彰的，在教師考核總分給予1、0.5分加分獎勵。
附錄：教學設計環節參考
教學設計是對教學的乙個總體規劃，是保證課堂教學有序、有效推進的前提。完整的教學設計主要包括以下幾個環節：
一、設計思想：
簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。
二、教材分析：
1.分析《課程標準》對本課教學內容的要求。
2.分析本課內容的組成以及在教材中的地位和作用。
三、學情分析：
分析學生學習該內容的認知起點、存在問題、學習難度及將採取的學習策略。
四、教學目標：
依據新課程教育教學理念從情感態度與價值觀、知識與技能、過程與方法等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯絡在一起。
五、重點難點：
突出教學重點，巧破難點。
六、教學策略與手段：
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
七、教學過程：
本部分是教學設計的核心，應把教學內容、教學程序、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚，可附教學流程圖。描述教學過程的各個環節，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現自主、合作、**學習方式的主要特徵；努力實現學科教學的科學性，關注課本與生活、社會、學生的經驗世界和想象世界的聯絡；較好地體現過程性評價對學生發展的作用，體現老師有效的指導。
八、板書設計
要有明確的目的性，做到書之有用，切忌搞花樣求形式。同時要有清晰的條理性，要揭示出教材內在邏輯關係、教者的教學意圖。
九、作業設計
作業內容體現生活化、趣味化、層次化，**性和開放性。
2015.09
教師基本能力要求
一 通用基本功要求 一 熟知本學科 課程標準 的基本內容及其對本學科教學的基本要求。二 熟知所任教學科教材的知識體系，有較強的駕馭教材的能力。三 具有教育學 心理學的相關知識，並能靈活地運用到教育教學實踐中。四 語言表達能力 講一口流利的普通話，課堂語言富有激情，有感染力，能夠用簡潔的語言表達準確的...
基本能力複習細則
高考備考 二 三輪複習規範細則 基本能力 一 高三基本能力二三輪複習備考分三個階段 1.一模擬考試前階段，時間 2月25 3月7日 目的 迎接一模考試。方式方法 完 文 科學兩個模組的複習及四套套題的講解 2.二模複習階段 3月11 4月30 目的 鍛鍊答題思維與技巧 方式方法 一模擬後至四月底，完...
對於基本能力試題研究
對於基本能力測試要求 形式以及發展方向，在社會上存在許多爭議，包括教育界對有關內容也有不同的看法。這一現實不僅可以從報刊雜誌中得到體現，而且近三年理科綜合能力高考試題的一些調整也可以看出。這一現狀給中學複習備考帶來一定的困難。因此，在複習過程中，廣大教師一定要認真研究教育部發布的檔案 近年的考試說明...