東元元小學教科研組織機構和工作職責

東元小學校本教研領導小組和相應職責

為了更好地開展校本教研工作，使我校在校本教研方面出成果，顯成績，露水平，呈特色。為此特成立以下組織機構。

一、領導小組

組長：林凱

副組長：餘彪

組員：全體教師

二、校本教研相應職責

教學研究是提高教學質量、提高教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教導處領導下開展工作。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作職責如下：

（一）、組長職責

在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，並負責監督實施。

1、在校長領導下，全面制定學校校本教研制度和計畫，發動全體教師參與校本教研活動，督促和評價校本教研。

2、帶頭學習教育教學理論並參與校本教研活動，指導教研組及課題組開展校本教研活動。

3、定期學習教育教學理論和課改理論，採用多種方式舉辦教育教學資訊交流會。

4、支援優秀教師參加高層進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。制定校本培訓方案，做好校本培訓工作，組織好教師的自我學習培訓。

5、根據新課程改革與教育教學中遇到的實際問題形成學校校本教研的研討主題，並逐級檢查落實。

6、組織全體教師從本校、本職工作出發，按照新的教育理念，聯絡實際撰寫教學案例、教育敘事、教育隨筆和教育故事，在反思的同時加強對實踐成果的經驗總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校校本教研的指導和管理，選送學校的教研**。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結校本教研工作情況。

8、充分挖掘校內教育資源，整合教研組、課題組等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

（二）、副組長職責

1、組織本學科教師學習課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定年級教學要求，制定學期教研組計畫。組織領導全組教師制定學期工作計畫、教學科研計畫，並嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設和創新，實現備課、上課、作業布置和批改、輔導，學業成績考核評定及課外文化、興趣活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據本校教學實際，圍繞引領層級的要求，確定教研組和個人每學期的研究課題，有計畫地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗**。

4、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鑽研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規範化教案，講好每一節課，教好每乙個學生。

5、組織好每週一次的校本教研活動。主要內容有集體備課、檢查教學設計、研究解決教學疑難問題、徵求學生意見、深度會談、交流研討、**遠教示範課、舉行資訊交流會或讀書匯報會等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。

教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

7、每學期組內開展一次課堂教學觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。每次活動都要寫出總結材料。

8、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校提交一定數量的教學案例、教育敘事、教育隨筆、教育故事、教學經驗**或課題研究實驗報告。教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。

（三）、組員職責

教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、積極參加以上三個層級組織的各項教研活動，認真完成學校、教研組、課題組交給自己的任務。

2、開學初制定本期個人教研的研究重點。

3、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計畫。

4、認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、課題組討論時要認真準備，積極發言。

5、積極參加聽課、說課和評課活動，每學期寫 8篇教學反思。

6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。