山東省初中骨幹班主任培訓方案
魯東大學教師教育學院
為了深入落實《山東省2023年中小學骨幹教師省級培訓實施方案》,提高山東省初中骨幹班主任培訓效果，結合我校實際，制定本實施方案。
一、研修目標
按照培訓起點高、重觀念提公升、重實際應用、重示範作用的原則，通過培訓，促進初中骨幹班主任提高師德水平，充實專業理論知識，更新班級與學生管理觀念，提高班級和學生管理與研究的能力，從而形成鮮明的班級管理風格和特點，使其示範作用得到更好的發揮，為全省培養一支工作能力強、研究水平高、具有示範帶動作用的高素質班主任隊伍。
二、研修內容
根據《山東省2023年中小學骨幹教師省級培訓實施方案》的精神，培修內容確定為以下模組：
1．教育理論與政策模組：
（1）德育為先、育人為本的教育方針
（2）教育政策法規解讀
（3）轉型期初中班主任素質
（4）班主任的人文素養
（5）班主任專業化道路
（6）轉型期初中班主任的角色定位
（7）轉型期初中班主任工作面臨的新問題和新挑戰。
（8）班主任工作研究方法
2．學生心理與輔導模組：
（1）當代青少年(青春期)身心發展的規律和特點
（2）初中學生心理健康問題及預防
（3）初中問題學生行為干預與學困生教育
（4）初中生思想品德形成規律與教育
3．班級建設與管理模組
（1）班集體建設的目標確立與實現
（2）班級民主管理
（3）班風形成與特色班集體
（4）班幹部隊伍建設與管理
（5）初中班級文化建設
（6）初中班級活動設計與組織
（7）主題班會的創意、設計組織能力
（8）班主任工作與師生交往技巧
（9）家教指導及家校溝通與合作
（10）班級安全教育與管理
（11）初中特殊學生（尤其品行不良、學習成績不良、厭學、單親、留守、網癮、貧困、早戀等）的教育
（12）初中學生素質綜合評價方法
（13）優秀班主任工作藝術
（14）班主任工作典型案例的積累與提煉
4．實踐應用模組
（1）經驗交流
（2）案例研討
（3）班會設計
（4）實踐觀摩
（5）參觀考察
（6）分散研修實踐。
我們將大力加強調研，學習省內外骨幹班主任培訓的先進經驗，在廣泛徵求廣大初中班主任的意見的基礎上，對研修內容再進行必要的調整、完善，以滿足骨幹班主任培訓的需要。
三、研修內容及方式
採取集中培訓和分散研修相結合的方式，集中培訓21天，分散研修2個月。在對參訓班主任需求調研的基礎上，集中培訓將以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，不斷提高培訓的針對性和實效性。分散研修期間，將組織專家通過網路交流、課題研究、**答疑、進校等方式對參訓學員進行遠端指導和實地指導。
及時把培訓工作資訊、參訓班主任的作業、培訓感悟、結業**等上傳至山東省教師教育網，交流分享。
(一)集中培訓期間的主要環節及相應內容
1．專題講座。聘請省內外、校內外專家主持專題講座，介紹初中德育工作現狀和初中生身心特點，解讀國家相關政策、法律法規和制度，傳授班主任工作理論和經驗，為班主任提高思想素養和班級管理水平給予指導和幫助。
2．典型示範。聘請省級、國家級優秀班主任介紹班主任工作成功經驗和典型案例，與參訓者進行分享，指導參訓班主任提高工作能力和水平。
3．互動研討。組織專題研討，交流工作得失，反思班級管理，歸納提煉，去粗取精，達成共識。聘請專家顧問指導答疑。
4．觀摩實踐。在培訓研討的基礎上，到我校優秀教育實踐基地觀摩班主任工作實況，檢視班級文化建設，檔案管理，觀摩班團（隊）活動課。
5．晚間學習與活動環節。集中培訓期間，每個晚上為學員安排相應的學習與活動內容。學習與活動形式包括專題研討、****、閱讀資料、撰寫學習日記等。
其中專題研討活動將安排校內外專家主持進行。
6．提交作業。學員應按時完成各培訓模組作業，每模組要完成一篇不少於的研修報告。
7．總結展示。培訓結束前每位學員提交乙份不少於的高質量的研修報告，撰寫3——5個典型班主任工作案例，並在研修成果報告會上進行交流。
(二)分散研修主要內容與環節
按照「自主研修、學用結合、網路互動、及時反饋、加強督導」的原則做好分散研修工作。學員返回各自工作單位後，要嚴格自律，自主研修學習，用學到理論與經驗指導班主任工作，踴躍參與網路交流研討，按時完成並提交作業。專家、指導教師及時向學員反饋資訊， 提供學習資料。
學院組織有關人員分組到各地對分散研修情況進行檢查指導和調研。
1．自主研修學習
分散研修期間，學員根據教學計畫與輔導計畫以及研修題目研讀教材、專題講義和其它教學資源，******課堂，平均每天自主學習時間不少於1小時。分散研修主要內容如下：
（1）班集體建設目標的確立與實現
（2）班主任與學生家長的有效溝通與合作
（3）主題班會的有效設計與組織
（4）班級文化內涵與建設措施
（5）班集體活動的組織與指導
（6）班幹部的遴選與使用
（7）各類學生（尤其品行不良、學習成績不良、厭學、單親、留守、網癮、貧困、早戀）的有效教育與管理
（8）青春期引導與「早戀」問題處理
（9）集體觀念與班級凝聚力的培養
（10）班級非正式群體的引導與管理
（11）有效的思想道德教育（如愛國教育、責任教育、誠信教育、尊重教育、價值觀教育、公民教育、養成教育等）
（12）良好班風的培育與特色班集體建設
（13）班主任管理理念的學習與更新
（14）班主任專業素養與工作能力的提高
（15）優秀班集體的評價標準
（16）優秀班主任的評價標準
2．實踐應用
返回各自學校後, 學員以集中培訓階段學到的理論與經驗為指導，有效開展班主任工作，並做好綜合研修報告有關材料的蒐集準備工作。
3．網上研討、答疑
在分散研究期間，班級管理員（班主任）負責定期組織本班學員通過**、部落格等形式與專家進行網上集中研討、課題研究、集中答疑活動，並對學員參與網上集中研討情況進行監督、記錄。
4．調研
學員在分散研修期間，要積極開展調研活動，全面掌握目前班主任工作現狀，尤其要總結好的經驗，了解存在的問題，提出解決問題的對策。
5．提交作業
專家和指導教師要針對分散研修布置適當作業，學員按規定在網上參與交流互動並完成作業。
6．檢查、指導
在學員分散研修期間，我院將組織專家、指導教師、班級管理員（班主任）分組到部分學員所在學校實地了解調研其學習、工作開展情況，指導學員開展工作，並考核其自主研修情況。考核內容主要包括作業、實踐應用、網上研討、單位評價等方面。
四、培訓團隊及課程安排
五、考核評價
考核內容包括出勤情況、學習表現、作業完成情況與綜合研修報告等。考核分優秀、合格、不合格三個等級。
嚴格考勤。學員不得無故曠課，請假半天，由班主任批准；請假一天，由教師教育學院院長批准。缺席達三分之一課時者，取消學習資格。
記錄學習表現。授課教師、班主任、指導教師要對學員聽課、參與研討、分散研修等情況作如實記錄或跟蹤考查。
考核作業完成情況。授課教師、班主任對學員作業質量做出公正評價，對提交次數作如實記錄。
評價綜合研修報告。每位學員在結業之前提交乙份綜合研修報告，授課教師或指導教師要對該報告認真評閱、評分，並寫出評語。
建立參訓班主任電子檔案，實行全程管理和跟蹤指導。檔案內容包括學習表現、作業完成情況、出勤情況、參與互動交流研討情況、學習成績等。
六、預期成果
經過培訓，預期取得以下成果：
1．參訓班主任的教育理論素養得到普遍提高，班級建設與管理理念得到全面提公升或更新。
2．參訓班主任的工作能力得到明顯提高，在今後的班級建設與學生管理中會更科學、更人性化，工作方式更受學生歡迎，逐步形成自己的工作風格和特色。
3．參訓班主任的職業道德更高尚，工作責任感更強、工作熱情更高。
4．編輯出版《初中班主任工作典型案例》。為了展示學員的學習成果，要求學員結合本次培訓每人撰寫3——5個班主任工作典型案例，由教師教育學院負責結集出版。
七、培訓時間及地點
培訓時間：2023年9月—12月。具體時間將根據省教育廳的統一安排確定。
培訓地點：魯東大學校內。
八、學習參考資料
1．魏書生：《魏書生班主任工作藝術》，河海大學出版社，2023年。
2．戚萬學：《初中班主任工作實務(山東省中小學班主任培訓教程)》， 山東教育出版社，2023年。
3．鄭學志：《與學生家長「過招」-班主任的家長工作藝術和技巧》，中國輕工業出版社，2023年。
4．朱仁寶：《做乙個創新型班主任-現代班主任工作創新藝術》，江蘇教育出版社，2023年版。
5．李鎮西：《做最好的班主任》,文化藝術出版社2023年8。
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