市直民辦學歷教育「優秀班主任」申報
材料申報人姓名
推薦單位
申報時間
個人材料
***，女，xx年出生於xx省xx市。於xx年xx月任職於xx學校。於xx年通過自考取得師大教育管理系本科文憑。
至今已在民辦教育工作崗位上奮戰了xx個年頭。工作期間，一直擔任班主任和專職計算機專業教師，曾任37班、66班、103班和本屆118班班主任，並擔任計算機課程及學校行政崗位。
作為一名中職教師，無論是學識水平還是業務能力方面，都必須要具備一定的基礎，達到一定的標準，才能將工作高質量地完成。本人在工作期間，敬業愛崗，有進取精神，無論是班主任、教學還是其他工作，我都不斷向他人學習，吸取經驗，努力把自己的每乙份工作做好。在工作之餘，不斷加強自身的學習和修養，曾多次參加學校組織的學習，並接受了入黨積極分子培訓，積極向黨組織靠攏。
任職以來，多次被評為優秀班主作和優秀教師，受到學校領導、老師和學生的一致好評。
通過多年的班主任工作，雖然有苦有累，但更多的是收穫。和學生們在一起，讓我體會到自身的價值、讓我不斷成長，讓我的生活更精彩。看到一張張充滿朝氣的臉；每天早上起床聽到他們的歡聲笑語；使我覺得自己的生活更充實。
看到他們一天天成長，一天天懂事，使我覺得自己是那麼的偉大！但有收穫就要有付出，在班主任工作中，我一直用「心」在付出。回憶過去，點點滴滴一一呈現在眼前。
一、愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在。
學生離開家，來到乙個陌生的環境當中，最需要的就是老師特別是班主任對他們的真誠關懷，例如見面後關懷地問一聲「吃飯了嗎」？天冷時關心學生是否帶夠衣服，感冒了為學生買點感冒藥等等。小事情看來不起眼，但卻流**滴真情，讓學生感覺到班主任確實在關心他們。
慈母般的關懷，在我和學生之間搭起了感情的橋梁。每當我有事外出天或幾天時，總會有學生發來資訊：老師，什麼時候回來，我們想你了？
遇到節日或天氣突變時，也會收到問候的簡訊，那樣的感受是無法言喻的。通過愛心，加深了師生感情，讓學生從心底認可班主任，從而就會聽從班主任，為我的班主任管理減輕了很多負擔。
二、耐心轉變學生
有時老師們坐在一起開玩笑說：一位班主任就相當於是一名保姆。保姆是耐心細緻地照顧寶寶的生活，而班主任除了耐心細緻地照顧學生的生活外，還要耐心細緻地教育每乙個學生。
由於家庭的教育方式改變加上社會不良風氣影響，導致學生的思想變得錯綜複雜，行為習慣也存在很多的問題。長時間積極累下來的問題，不可能在短時間內可以改變，也不是一兩句話能夠解決的，這就需要班主任耐心地做好學生的思想教育工作，一遍又一遍地說，三番五次地教。我班有一名學生，性格像男生，平時說話很不注意措詞，而且愛說髒話，所以班上同學都不太願意和她交往。
為了幫她改掉這個毛病，我經常注意觀察她的說話措詞，一旦在言語中有難聽的字眼就馬上提醒，經常要求她進行換位思考，把自己當成聽眾，去體會一下聽到這些話的感受，偶爾也會在單獨和她相處時，故意「損壞」自身的形象，說一些她平時說過的話或用過的詞，通過一段時間的耐心教育，終於改變了這個壞毛病，
三、細心引導學生
作為班主任必須是一名善於觀察、分析和指導的細心人。 由於學生的情感需要貫穿著其學習過程始終，學生心理問題的解決，不僅是學校潛在教育目標的顯現，對於提高學習效率也起到事半功倍的作用。雖然我在校擔有教學、教育的雙重任務，但在教學實際中，由於班主任是與學生接觸最多的人，更易掌握學生的心理動態，也更容易拉近與學生的心理距離，因此，現階段學生的教育工作，尤其是心理工作的開展這一重任主要是由班主任來完成的。
做好班主任工作，除了注意班級紀律和學習的管理，更要關心學生的情緒變化和情感需要。原103班有一位同學，本來是一名成績優秀的學生，曾經因中考失利的原因而造成很大的心理壓力，經常在學校以淚洗面，情緒容易激動。後來經過了解及家長溝通，除了因為中考的原因之外，更重要的是因為家庭影響：
由於父母的重男輕女的思想，從小將她一人丟給外婆養大，中考失利後父母不同意她繼續就讀，只好求伯伯暫借學費錢讀書。因此在她的心裡對父母沒有任何感情，甚至是恨自己的父母。了解這一情況後，我首先是從生活是給予她特別的關懷，讓她在學校重拾親情。
課餘時間經常約她出來談心、散步，跟她講身為人父或人母的難處，每隔一周都會給她家裡打乙個**，向家長匯報在校表現。然後善意地跟學生轉達她的父母在**裡問候她了，問她的學生、生活。經過一段時間的細心引導，慢慢地學生與家庭的距離縮短了，在她的臉上也看到了久違的笑容。
四、真心教育學生
任何人作任何事，認真做事只能把事情做對，只有用心作事才能把事情做好。乙個班級的整體水平的高低，班級班風的好與差的關鍵就在於班主任，如果每位班主任都能真心地去教育自己的學生，那麼整個班級才能進步，學生才能真正學到對社會有用的知識。俗話說「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」，這就證明，只要用真心教育學生，就一定可以教出優秀的學生。
在我所任班主任的班級當中，印象最深刻的是66班，當時由於任班主任時間不長，經驗不足，一切都在摸索之中。每天與學生同吃同住同學習，整個身心全部投入到班級管理當中。筆記本上記錄著每個學生的詳細資料，包括學生性格、愛好、習慣、家庭狀況、曾經對學生有影響的事情等，而且對於每位學生的情況幾平都熟記下來。
一旦遇到學生中棘手的問題，如相互鬧矛盾、厭學、因家庭原因而鬧情緒等等，都會向其他有經驗的老師請教，或到網上、書本中尋找解決的辦法。跟學生聊天時，我會把自己過去的一些經歷，無論好壞，只要是對學生有所幫助或是能夠啟發學生的事例都會一一給他們講述，讓他們明白班主任是在用心地教育他們，而不是在敷衍，久而久之，學生就會對我深信不疑。正是因為我用誠意和真心教育我的每一位學生，所以與學生關係一直非常融洽，學生與學生之間也以誠相待，整個集體非常和諧，幾乎每月都被評為「文明班級」和每期的「優秀班集體」。
而本人也因為全身心地投入，從中學到很多的班級管理方法，為今後的班級管理工作打下了堅實的基礎。
六年來，我忠於我的事業，為我的工作和學生付出了汗與淚。同時收穫也是無法用金錢來衡量。我的學生現已分布在全國各地，每當收到他們發來的簡訊或接到他們的**，再或是聽到家長感謝的話語，我的內心自豪無比。
雖然，年年有成績，年年有收穫，但我明白，當今社會對於每一名教育工作者要求越來越高，我們不能滿足現狀，要在這個崗位上不斷進取，不斷創新，只有這樣才能無愧於學生，無愧於家長，無愧於社會。
xx學校
***二0xx年xx月xx日
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