暑期社會實踐心得

2021-03-04 09:42:37 字數 2103 閱讀 6023

在這個暑假裡,我和幾位小夥伴開啟了大學生活的第一次社會實踐活動,收益頗豐,感觸良久,我們做的課題是「傳統商業與現代商業結合——以泰州老街為例」的社會調研,在這兩個星期的社會實踐裡,我們發放問卷採訪遊客,走進商店採訪商家,找到工作中心諮詢工作人員等等,確實是真真切切地體驗了一下社會實踐的真正樂趣但也嘗了一些被某些不理解我們調研的遊客或是商家的閉門羹,這樣的社會經歷鍛鍊確實對我們以後的人生求職以及真正走上社會有一定程度上的幫助。

雖然在初中高中的時候學校裡也要求暑期社會實踐,但那時候畢竟還沒真正成年而且假期的大多時間以學習為主,從而並沒有好好做過一次社會實踐。可以說大一的這次暑期社會實踐是人生中第一次切切實實地去體驗社會。回想這次社會實踐活動,我學到了很多,從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗,自己的能力也得到了提高,而這些在學校裡是學不到的。

在社會上要善於與別人溝通。如何與別人溝通好,這門技術是需要長期的練習。在說服遊客們幫我們填寫問卷的時候,很多遊客都是很冷淡地匆匆拒絕然後匆匆走過,可能我們需要的必要的溝通讓遊客們樂意為我們填寫問卷,這樣才是成功。

當然說話的技巧是要有的,但也需要恆心與毅力,不能因為某些遊客的不待見而失望放棄,有時候尷尬也能讓我們進步,讓我們變得成熟,變得適應社會。

在這次暑期社會實踐中,我學到很重要的一點便是團隊合作,乙個團隊裡溝通以及互相理解互相包容非常重要,乙個好的團隊讓這個社會調研工作的進行事半功倍。這也是我第一次真真切切體驗乙個團隊在社會裡調研實踐。我們這個小團隊有4個人,各有各的特長,各有各的分工,明確了各自的任務去努力完成,增強團隊凝聚力,實現調研工作的順利進行。

當然,我也體會到團隊中互相幫助的重要性,除了完成自己的任務以外盡可能地去幫助其他隊員,這非常重要。以此類推到社會中,人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。同事給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。

同事遇到困難,自己也要盡自己最大的力去幫助,這才是良好的迴圈。

另外,我也體會到在實踐中非常需要自信。自信不是麻木的自誇,而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏,學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。

其實有誰一生下來就什麼都會的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決,就像是去採訪遊客商家這類,只要能勇敢地講出第一句話,勇敢地對上他們的目光,我想剩下的並不是太難。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。

青年學生作為國家民族的希望,需要親身踐行社會主義核心價值觀,增強自身作為大學生的社會責任感和社會競爭力,弘揚青春正能量。而暑期社會實踐是大學生第二課堂的重要組成之一,是我們感知社會、了解社會的寶貴機會。我們需要結合時代主題,將外在於個體的社會知識內化於自身的社會體驗,增強自身社會觀察的深入性,並獲得認知性經驗。

這次我們調研的泰州老街,正是我們泰州的一大特色,我們泰州旅遊業發展的一大力量,。我們需要通過民俗旅遊業的開發利用使它們儲存下來,滿足現代人對傳統文化的認識和審美的需要。目前,泰州正針對自然風光、文化古蹟、民俗文化整合資源並初見成效,泰州老街就是在此基礎上迅速發展起來的特色商業景點。

作為從泰州走出來的學子,我們能利用暑假的時間投入到對家鄉的調查研究中去,加深對家鄉的了解認知,更好的服務家鄉,這是我們這次暑期社會實踐活動的意義核心價值所在。隨著社會的發展,旅遊業對城市經濟的拉動性。社會就業的帶動力、以及對文化與環境的促進作用日益顯現。

我國旅遊業新產品、新業態層出不窮,生態旅遊、文化旅遊、紅色旅遊等新業態增強了旅遊形式的多樣化。因此我們選擇了最近幾年很受歡迎的文化民俗旅遊,重點研究旅遊資源縱深發展下,如何利用綜合整體優勢,開發地方性的文學、史學、美學等文化內涵用於旅遊發展。所以我們的主題是「地方傳統文化與現代商業結合下的旅遊發展狀況」,並選取泰州老街這一景點,通過實地走訪、親身感受、人物採訪、問卷調查等多樣的方式,客觀全面地反映其在旅遊發展過程中的經驗優勢及存在的矛盾問題。

最後最重要的一點是「一分耕耘一分收穫」,俗話說的好「寶劍鋒從磨礪理出,梅花香從苦寒來」,不經歷風雨怎麼見彩虹,天上是不可能掉下餡餅的,只有付出了辛勤的勞動才能有所回報,品嚐自己的勞動成果才能品味出其中的酸甜苦辣,才會更加的珍惜各種勞動成果。 雖然我們社會調研的那兩個星期裡天氣還是挺炎熱的,頂著炎炎烈日我們克服了下來,這也是社會實踐的汗水帶來的成果更讓我們感到心甜。這社會實踐活動也豐富了我們的日常生活,讓我們覺的有了不同以往只是學習和上網的新的感受,體會到了理論結合實踐的一種現實感,都覺得課本知識也不是那麼刻板,其實也可以用很多方式來實現它們的實際意義。

增強了我們在大學生活中學習知識的動力。

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