一、考試性質和目的
蘭州市初中畢業生學業考試是面向全體初中畢業生和具有同等學歷社會考生的考試，兼具水平監測和選拔的雙重功能。因此，考試既要衡量初中畢業生文化課學習是否達到課程標準的基本要求，是否達到初中畢業合格水平，又要滿足高一級學校擇優選拔學生的需要，應有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、命題原則
初中畢業生學業考試的命題要根據學科課程標準，進一步減少機械記憶類試題的數量，逐步滲透以培養學生創新精神和實踐能力為核心的教育理念，加強試題與社會實際和學生生活的聯絡，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。在知識與技能方面，重點考查學科知識的核心內容和基本技能；在過程與方法方面，重點考查學生運用所學知識分析解決問題的能力；對情感態度價值觀的考查，滲透在前兩方面的考查內容中。杜絕設定偏題、怪題，不在繁、偏以及技巧上做文章。
試題難易度比例：基礎題約佔70%，中等難度題約佔20%，較難題約佔10%。
三、各學科具體考試說明
語文ⅰ.考試依據
以《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）為命題依據，滲透《全日制義務教育語文課程標準（2023年版）》的理念。
ⅱ. 考試範圍
以九年級所學內容為主，兼顧
七、八年級內容。
ⅲ.考試形式、答卷時間與試卷結構
考試形式：閉卷、筆答
答卷時間：120分鐘
捲麵分值：150分
基本題型：選擇題約佔10%-15%，非選擇題（填空題、簡答題、寫作題）約佔85%-90%。
試題結構及比例：由積累與運用（20%）、古詩文閱讀（15%）、現代文閱讀（25%）、寫作（40%）四大板塊構成。試題題量25個小題左右，不超過30個小題。
難度結構：試題難易程度低、中、高三檔試題比例為7:2:1。
ⅳ.考試能力要求
測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價五種能力，表現為五個層級。
1.識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。
2.理解指領會並能作簡單的解釋，是在識記的基礎上高一級的能力層級。
3.分析綜合指分析剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
4.表達應用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
5.鑑賞評價指對閱讀材料能做初步的鑑別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
對以上五個層級均可有難易不同的考查。
ⅴ.考試內容與要求
一、積累與運用
(一)知識積累
1.字音、字形。識記3500個常用漢字。重點掌握教材中涉及的生字詞的音、形、義；能用規範的正楷或行楷書寫漢字。
2.了解課文涉及的重要作家作品和文化常識。
3.閱讀課本推薦的文學名著，了解作品基本內容，能說出自己的閱讀體驗，能提出自己的看法。
4.在理解的基礎上，背誦默寫規定範圍內的古詩文。注意積累、感悟和運用。
（二）表達應用
1.正確使用標點符號。
2.在具體語言環境中正確運用現代漢語中的詞語。
3.辨析並修改病句。病句型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、表意不明。
４.正確運用常見的修辭方法。常見的修辭方法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。
５.根據要求，採用不同的方式進行表達。
６.簡明、連貫、得體地表達語言。
７.能根據需要，利用相關知識，綜合運用語文能力，解決語文實踐中的實際問題。
二、閱讀
(一)文言文閱讀：能閱讀淺易文言文。
1.理解常見文言實詞在文中的含義。
2.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：以為之其乃與而於且
3.理解並翻譯文中的句子。
4.理解文章的基本內容。
(二)現代文閱讀
1.整體感知，理清思路，理解、分析主要內容。
2.體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用。
3.對文章的內容和表達有自己的心得，能結合材料對相關問題進行**。
4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5. 欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
6.閱讀簡單的議**，區分觀點與材料(道理、事實、資料、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯絡，並通過自己的思考，作出判斷。
7.閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要資訊。
三、寫作
1. 符合題意。
2. 能根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。
3. 結構完整，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
4. 能運用聯想和想象，豐富表達的內容。
5. 感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受、體驗和思考。
6. 能多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。
7. 書寫規範，標點正確。
8. 寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。
數學ⅰ.命題依據
以《全日制義務教育數學課程標準（2023年版）》為命題依據。
ⅱ.考試範圍
以九年級所學內容為主（
七、八年級教學內容不單獨命題）。
ⅲ.考試形式、答卷時間與試卷結構
考試形式：閉卷筆答；答卷時間：120分鐘；捲麵分值：150分。
試題型別：選擇題約佔40%，非選擇題（填空題、作圖題、閱讀理解題、解答題）約佔60%。
試卷組成：試卷及答題卡。
ⅳ.考試能力要求
能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、資料處理能力、表達能力以及應用意識和創新意識。
1.空間想象能力：能根據檢視想象出實物的直觀形象，並能對某些特殊幾何體的圖形中的點、線、面有一定的感性認識，具有初步的空間觀念。
能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關係；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
2.抽象概括能力：能在對具體的例項抽象概括的過程中，發現研究物件的本質；從足夠的資訊材料中，概括出一些合理的結論。
3.推理論證能力：會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題的正確性。
4.運算求解能力：會根據概念、公式、法則進行數、式、方程的正確運算、變形和資料處理，能根據問題的條件尋找和設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對資料進行估計和近似運算；會利用計算器進行有關計算（不單獨考查計算器的運算程式）。
5.資料處理能力:會收集、整理、分析資料，能從大量資料中抽取對研究問題有用的資訊，並作出合理的推斷或大膽的猜想。
資料處理能力主要依據統計方法對資料進行整理、分析，並解決給定的實際問題。
6.表達能力：能用語言、文字、字母、符號或圖表等清楚地表達解決數學問題的過程。
7.分析與解決問題的能力：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料，能靈活應用所學數學知識解決相關問題。
8.生活實踐能力：能利用數學模型（函式、方程、不等式、概率等）解決一些社會生活實際問題（如：營銷問題、最大面積問題、最短路程問題、增長率問題等）。
ⅴ.考試內容
一、數與代數
(一)數與式
1.有理數與實數。
2.代數式、整式與分式。
(二)方程與不等式
1.方程與方程組。
2.不等式與不等式組。
(三)函式
1.探索簡單例項中的數量關係和變化規律。
2.函式的概念。
3.一次函式、反比例函式、二次函式。
二、圖形與幾何
(一)圖形的性質
1.點、線、面、角。
2.相交線與平行線。
3.三角形、四邊形、圓。
4.尺規作圖。
5.定義、命題、定理。
6.檢視與投影。
(二)圖形的變換
1.圖形的軸對稱、圖形的平移。
2.圖形的旋轉、圖形的相似。
(三)圖形與座標
1.座標與圖形位置。
2.座標與圖形運動。
(四)圖形與證明
1.了解證明的含義。
2.掌握證明的依據。
3.會證明有關平行線、角平分線、三角形、四邊形的判定與性質，並能結合圓的有關知識進行簡單證明。
三、事件的概率
1.能通過列表、畫樹狀圖等方法列出簡單隨機事件所有的可能結果，以及指定事件發生的所有可能結果，了解事件的概率。
2.知道通過大量的重複試驗，可以用頻率來估計概率。
四、課題學習（不單獨命題，但允許在試題中有所滲透）
(一)樹立數學問題意識。
(二)獲得**數學問題的經驗和方法。
(三)發展創新思維能力和實踐能力。
英語ⅰ.命題依據
以《全日制義務教育英語課程標準（2023年版）》為依據。
ⅱ.考試範圍
以九年級內容為主，兼顧
七、八年級內容。
ⅲ.考試形式、答卷時間與試卷結構
考試形式：閉卷筆答；答卷時間：120分鐘；捲麵分值：150分，其中聽力測試佔25分。
試題型別：聽力理解、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務型完形填空、任務型閱讀理解、用所給詞的適當形式填空、根據漢語提示完成句子、口語交際和書面表達。
試題結構及比例：選擇題90分，佔60%；非選擇題60分，約佔40%。
ⅳ.考試能力要求：考試分識記、理解和運用三個層次要求。
識記：考查學生能否記憶所學基礎知識以及其它各項內容。
理解：考查學生對所學基礎知識的初步領會及模仿、套用。能理解所學詞彙的基本意義，理解單詞在句中的含義。
辨明兼類詞和多義詞在句中的不同含義。在所學知識範圍內能用不同方式表達同一概念。能讀懂相當於課文難度的文章，能掌握所學基本句型。
運用：能對所學基礎知識進行靈活運用，並能根據上下文需要完成簡短對話。能閱讀生詞量不超過百分之
三、難度相當於課文的閱讀材料，能運用所學語法、句型、詞彙進行造句和簡單書面表達。
ⅴ.考試內容
一、語言知識
(一)語音：語音的考查主要滲透在聽力部分。包括發音、重音、連讀、語調、節奏等；通過重音和語調的變化表達不同的意見和態度以及根據讀音規則和音標拼讀單詞等。
(二)詞彙：考查《課程標準》五級目標要求掌握的1500-1600個左右的單詞和200-300個習慣用語或固定搭配的基本含義以及在特定語境中的意義和用法。
(三)語法：考查《課程標準》五級目標所要求掌握的語法專案以及常用語言形式的基本結構和表意功能。
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