09年3月，在乙個陽光燦爛、百花爭艷的春日裡，南站二小全體師生開始踏上經典誦讀的旅程。一路走來，我們一起欣賞經典詩文的無窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。在經典詩文的潤澤中我們感受著成長的快樂，體會著生活的幸福。
一、「經典誦讀」研究歷程：
（一）誦讀目標：
總目標：使學生走進經典詩文的殿堂，激發誦讀的興趣，享受誦讀帶來的愉悅感，培養良好的誦讀習慣，為學生的終身發展和幸福人生奠基。
1、營造寬鬆愉悅的誦讀氛圍，感受中華文化的璨若星辰與博大精深，激發學生熱愛祖國語文的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，養成「多讀書、好讀書、讀好書」的閱讀習慣。
2、落實《語文課程標準》，在小學階段熟練背誦200首經典詩詞及其他國學經典誦讀內容，豐富學生的的語言積累，提公升文化素養。
3、在教師的指導下誦讀中外經典名著11本（課外閱讀總量至少230萬字以上），拓寬閱讀視野，豐厚知識儲備，提高閱讀能力。在此基礎上，鼓勵學生閱讀自己喜歡的讀物。
4、開發、編寫「經典誦讀」校本課程，充分體現序列性、科學性。
（二）誦讀內容安排：
（三）創編《南站二小經典詩文推薦手冊》，形成比較完善的校本教材。
四年來，我們的詩文推薦手冊由原來的幾千字，經過不斷地修訂、補充、完善，逐步形成10多萬字的、比較完備的「經典誦讀」校本課程體系。開啟我們的推薦手冊，可以發現四個特點：
1、內容全面，方便自學。
其編排體例是：卷首語----年級誦讀目標----關於讀書的名言警句---年級經典詩詞推薦篇目（包括：詩詞內容、作者簡介、譯文、作品賞析）----年級經典名著必讀書目、要求、選讀書目。
這樣的編排不僅內容全面，減輕了語文教師的負擔，扎扎實實地落實了《語文課程標準》中詩文背誦和課外閱讀總量，更重要的是方便了學生的自主學習。
2、單元組成，主題鮮明。
我們翻閱了《小學生必備古詩80首》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、人教版及北師大版的語文課本，從中精選了200首既適合兒童誦讀又朗朗上口的經典詩詞。為了便於不同年齡階段學生誦讀，我們又將200首詩詞按照「四季組詩」「邊塞組詩」「山水組詩」「送別組詩」等不同的主題單元進行分類。最後依據學生特點分配在不同年級和不同學期，最終形成了《南宮中心小學經典詩文推薦手冊》。
3、語言引導，重在激勵。
手冊中的「卷首語」不但語言親切，而且能調動學生參與誦讀。比如針對一年級學生剛剛入學我們這樣寫道：「送走炎熱的夏日，我們走進了涼爽的秋天。
小朋友們已經光榮地成為一名小學生了，你們一定感到無比的興奮和激動。在這金色的秋日裡，讓我們與大哥哥、大姐姐一起走進「經典誦讀」的樂園，那裡會有同學們喜愛的古詩詞，也會有有趣的童話故事，所以老師把本手冊送給每一位同學，相信你會在誦讀中感受到無窮的樂趣。」這種「邀請式」的語言不僅使孩子們了解了經典誦讀活動，而且以輕鬆愉悅的心情開始誦讀。
4、精選名著，拓寬視野。
在推薦手冊中，每學期向學生推薦中外經典名著，以拓寬學生的誦讀視野。除此之外，手冊中還呈現了每個年級的誦讀目標。這樣手冊更加全面，既包含經典詩詞又包括經典名著。
（四）營造誦讀環境，激發誦讀興趣。
積極落實「四個一」，即乙個「快樂書架」乙個「誦讀專欄」一次「誦讀交流」「課前一吟，熟讀成誦」，努力構建班級誦讀環境。 利用學校廣播及午讀時間，創設校級誦讀環境。
（五）指導誦讀詩詞，提高誦讀效果。
在對待《經典誦讀手冊》的使用時始終貫徹「不求甚解，只求熟讀」，老師「只獎勵，不強求」、「只表揚，不批評」的態度，創造乙個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸濡其中，自然樂意親近經典。
1、引導巧誦，實現「量」的積累。
古人云：「為文之道在於厚積而薄發」。小學生只有背誦大量的經典詩文，實現「量」的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
那麼，如何在有限的時間內，引導學生多背，實現「量」的積累呢？我們採用據意誦、表演誦、據時誦、入境誦等多種方式引導學生巧背。
2、注重結合，增進朦朧理解。
如果說，我們倡導學生誦讀經典詩文，積累語言材料是為學生語文能力的提高打下的乙個厚實的起點，那麼將這些材料內化、運用則是我們追求的另一種境界。我們認為，小學生在實現「量」的積累的同時， 對所背誦的經典詩文能達到朦朧理解更難能可貴，隨著他們閱歷、知識的增長，這種朦朧理解就會越來越深刻，久而久之，內容與理解便會化為自己的東西，運用也就水到渠成。那麼，如何從理性上牽引學生的靈魂，沉潛往復於經典詩文的字裡行間，以增進朦朧理解？
在實踐中，我們注重搞好如下幾個結合：
（1）誦讀與自查自悟相結合。
（2）誦讀與賞析相結合。
（3）誦讀與運用相結合。 a 在生活中運用。在奼紫嫣紅的春日裡，學生看到校園中盛開的桃花、月季花會微笑著吟誦出「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
」；一場春雨悄然來臨，看著淅淅瀝瀝的雨滴學生會吟誦「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」孩子越來越喜歡用經典詩文來表達自己的意願和感情。
經典詩文在悄然無聲中走進了學生們的生活，那些背誦過的詩文如一汪清泉流淌在學生們的心間，激盪著他們的情感，昇華著他們對生活的認識。
b 在習作中運用。
（六）精彩紛呈的誦讀活動，將誦讀推向高潮。
正如《禮記.中庸》所雲「預則立，不預則廢」。凡高效工作，離不開切實可行的計畫。
我校每學期都制定經典誦讀的具體實施規劃，使老師們明確目標和實施途徑，引領學生向著目標不斷努力、不斷前進。規劃中更多的是每學期要開展的誦讀活動，因為豐富多彩的活動是經典誦讀高效益的有效保證。兩年來我們不斷創新活動，讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓誦讀伴隨師生成長，逐步形成自己的特色：
第一學期進行全校誦讀表彰與展示活動；第二學期開展校園誦讀節活動。
1、評選「誦讀小碩士」和「誦讀小博士」，為學生樹立榜樣。
經典誦讀工作總結
東興中學 經典誦讀 活動總結 林甸縣東興中學 2011.10 國學走進校園，遍開禮儀之花 東興中學經典誦讀活動總結 9月28日上午，我校召開了 國學經典誦讀 活動總結會，各部門積極準備，認真總結。注重國學教育，塑造校園文化，向來就是東興人一貫的特色。在本學期題為 誦讀經典，弘揚國學 的開學典禮上，該...
經典誦讀工作總結
二 欠缺的地方 1 學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。2 檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對於會背的沒有採用獎勵措施，會背的學生也沒有採取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以後檢測 激勵措施要跟上。3 講解方式需要改進。雖然我改進了...
初二語文小課題經典誦讀
經典誦讀活動總結 中華文化源遠流長，博大精深。從百家爭鳴的先秦文學到百花齊放的當代文壇，其中不乏燦若星辰的名篇佳作。這些經典詩文，猶如一粒粒飽滿瑩潤的珍珠，閃爍著奪目的光芒，等著我們去採擷。在中小學開展經典誦讀，對於陶冶青少年性情，提高其文化內涵，培養良好習慣，具有很大的意義。一學期來，我們開展的經...