班主任工作經驗交流
專題輔導講座
主講人國慶
光明山鎮中心小學
2023年9月17日
班主任工作經驗交流專題輔導講座
主講人：國慶
今天這次會議不是什麼經驗介紹，只是乙個經驗交流會，大家互相取長補短，共同提高。
今天的會議議程安排大致有兩個：
1、 我們先來乙個座談，每一位班主任老師都動口說說自己自參加工作以來的成功和失敗之處；成功的地方就是經驗，供大家借鑑；失敗的地方就是教訓，讓大家引以為戒；避免工作中走彎路，這樣的工作效率才會大幅度的提高。
2、 我來談談從教28年以來，擔任班主任工作的一些做法和體會；
下面我們就來進行第乙個議程：
接著我們來進行第二個議程：說說我擔任班主任工作的一些做法和體會。
我是2023年參加工作的，自參加工作以來，我是多年擔任班主任工作，多年的班主任工作實踐使我深深地認識到：做乙個班主任容易，但是做乙個模範、合格的、優秀的班主任，難啊！
班主任是學校裡最艱鉅的工作崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，幾分勞動，幾分收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、愛護每一位學生，做好學生的思想工作
有句俗話：「尊人之，人尊之」老師只有去尊敬每一位學生，學生才能從心裡去尊敬老師的，乙個好的班主任，他不會動輒發怒，而是耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「學困生」，他們最容易產生自卑感，這時作為班主任不能去指責他們。
年輕的教育家魏書生說過：「對於這樣的學困生，咱們不能埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在**疑難雜症的過程中提高的。
教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的」。從這個意義上講，學困生幫助了咱們提高了教育水平，此時班主任若能給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。對於學困生我們應該採取什麼樣的措施呢？
首先在班級同學面前為他樹立威信，讓他自己有充足的信心，教師要在課堂上多給他一些展示自我的機會，課餘時間經常為他補習所欠下的功課；採用多人幫乙個的方法，尤其是在座位的編排上，安排乙個學習成績優秀，有耐心、責任心強的同位，隨時隨地的幫助他解答學習中的疑惑，作業布置上要根據它的實際適量布置有針對性的作業；家長的力量更是不可忽視的，定期召開家長會、或適時深入家庭走訪家長，溝通家長，讓家長肩負起第二任教師的重任，在家庭中讓家長做好學生所欠功課的輔導工作，督促看管孩子的作業任務。經過這樣多方面的努力，相信學生的知識欠債一定會在最短的時間內迎頭趕上。
二、抓住教育時機，促進學生發展。
抓住教育學生的「時機」，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好「時間」這個客觀條件，當教育學生的「時機」未到時，要善於等待；當「時機」來臨時，要立即抓住；當「時機」已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的「時機」。孔子說：
機不可失，時不再來。乙個班級好幾十名學生，每名學生的性格、氣質各不相同，千差萬別。有虛心上進、文明禮貌的好學生；也有不求上進，時常違紀的差等生，這就要求教師對這樣的學生要因人而異，採取不同的方法針對每一名學生。
那麼對一些一貫不完成作業的學生該怎麼辦呢？教師要愛護學生的自尊心，用愛去體貼，溫暖學生幼小的心靈，讓他們感受到老師帶給他們的溫暖。接著弄清楚學生不完成作業的原因，是懶惰、是貪玩、還是不會做等等，針對作業問題，我覺得解決這個問題的有效辦法，首先要教育學生明確做作業的目的，發動家長當好學生做作業的督查員，督促學生做作業，檢查學生的作業質量，教師有布置必有檢查，另外作業的布置量，和作業的難度都要適度，否則也是導致學生不做作業的原因之一。
三、用科學的方法管理班級，實現班級管理自動化
班級的管理是班主任工作的重要組成部分，乙個班主任工作好與壞，主要體現在班級管理上，能把班級管理的井然有序，形成乙個團結、向上、努力、進取的良好班集體，這需要班主任做一番耐心細緻的工作，首先要統一思想，乙個班級好幾十名學生，每個人有每個人的性格特點，因此思想工作要因人而異，抓住時機，因勢利導。採取切實可行的辦法做好他們的思想工作。讓他們心往一起想，勁往一處使。
對學生的要求要嚴格，始終以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》嚴格要求每一名學生，在班級內形成一種遵守紀律光榮的良好班級風氣。在班內樹立典型，我們知道榜樣的力量是無窮的，讓這些典型去帶動一批落後的學生；採用激勵機制，多鼓勵，少批評的辦法，推動班級管理工作深入開展。比如我們可以設計一張「比一比，看看誰的得多」紅花榜，張貼在班級醒目的位置上，這張紅花榜將記錄著班級每一名學生一學期以來各方面的表現情況，期末要累計紅花的朵數，予以表揚和獎勵的。
學生不論在學習、紀律、衛生等各方面，表現突出，將得到紅花一朵。具體操作過程要通過互相評價的方法來實行。即班幹部對普通同學進行公正評價，普通同學又要為班級幹部進行評價。
這樣一來，普通同學的言談舉止將受到班級幹部同學的監視，有利的杜絕了普通同學不聽班級幹部指揮這一弊端。而班幹部的表現受到普通同學的監督，他們會給班幹部同學予以公正的評價，促動班幹部更好的為班級同學起到帶頭作用，這種激勵機制根據多年的實踐，操作起來簡便易行，起到了互相制約，共同進步的作用。班幹部的有效利用是班級管理又乙個方面，乙個班級的管理工作是多方面的，不能完全依靠班主任，要充分利用班幹部，給他們乙個施展才能、鍛鍊成長的機會。
在班級的整體考核中為優秀的，任用為班級幹部，給他們各有分工，讓他們各負其責，認真起好帶頭作用。在班級幹部的管理上，我採用動態的管理模式，廢除幹部終身制，即「能者上，庸者下」。也就是普通同學中整體考核有超過班級幹部的馬上予以更換，使班級幹部有一種危機感和緊迫感，給普通同學乙個上進的機會，形成一種動態的管理機制。
四、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，那是錯誤的。誰說他們沒有優點？班級的某某同學每天為班級開門鎖門，某某同學為班級擺桌椅，某某同學主動收集同學們的礦泉水瓶,並給賣掉,把錢做班費……好學生是表揚出來的。
絕不是挖苦出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。
因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。我們知道：老師的愛與期待是學生不斷前進的最大動力，對於後進學生更是如此。
捕捉他們的閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
五、管理到位，成績顯著
要把乙個班級管理好，必須制定出一套符合學校實際和班級實際、切實可行的規章制度。這是全班學生工作、學習和生活中必須遵守的準則。建立健全班級的各項規章制度，能使班級的工作和師生的行為有一定的準則，使管理工作有章可循。
工作業績是班主任工作的最重要的乙個方面，各方面成績都上不去的班主任，不成其為乙個好班主任。乙個班集體，就是乙個大家庭。每乙個學生都有自己的愛好，老師要滿足他們的慾望，調動他們的積極性，發揮他們各自的特長，讓他們在不同的領域，不同的學科，亮出自己的閃光點。
再則班主任教師要認真鑽研新課程標準，仔細地挖掘教材，細心的設計課堂的教學過程，多參加一些教研活動，多給學生一些自主學習的空間，精心打造四十分鐘的高效課堂，讓四十分鐘的課堂百花齊放。全面提高教學質量。
此外，像學生的座位編排，要講究科學。好差分開，一一搭配，與此同時還要兼顧學生的性格、智力等多方面因素，即抑鬱質的學生和膽汁質的學生調配開；違紀的和守紀調配開，以提高對差生的輔導效果。這樣方便了差生的輔導，避免了有的差生有問題而不敢請教老師的現象，
再如，對班級中學困生的輔導工作，要分槽飼養，積極爭取得到多方面幫助，各個擊破，針對要強。切不可吃大鍋飯，眉毛鬍子一把抓。
學生家庭作業的布置有學問，要分門別類，有針對性的。不要千篇一律，一刀切。有布置就要有檢查，有檢查就要有評價。
避免布置一些重複性的，機械性的作業，既不利於對知識的鞏固和複習，又會加重學生的課外負擔，甚至會滋生學生不完成作業的壞習慣。
再如，學生的學習習慣培養，和行為習慣的養成，都不是一朝一夕的，要求教師在平日的工作中一點一滴的從頭做起。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
謝謝大家!
光明山鎮中心小學
2023年9月18日
班主任工作專題講座
王愛和相對於教學工作，班主任工作也是乙個能夠鍛鍊自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的 一 班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功...
班主任工作經驗介紹
金城鄉明德小學 sss 大家好 首先感謝領導給我這次與大家交流的機會.從教十幾年了，這是我第二年擔任班主任工作。看著乙個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪 我將會在他們純潔的心靈裡留下什麼呢？所以我一直在積極地思考如何更好的做好班主任工作，讓自己...
班主任工作經驗
班主任工作總結 一 以身作則，為人師表 教師的一舉一動 一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀 他的品德 他的行為 他對每一現象的態度，都這樣或那樣地...