舉手發言是有好處的。
舉手發言是鍛鍊自己口頭表達的最佳途徑。列夫-托爾斯泰曾經說過：「如果學生在學校裡學習的結果是自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。
」舉手發言正是學習中的一種創造，它能使我們在有限的時間裡產生自己的思想，並能用語言將自己的思想展現給大家，在表達中學習。
舉手發言能使學生的思維活躍，更有創造性。中國著名的科學家楊振寧曾經做了乙個調查研究，並得出了這樣有乙個結論：「中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年之後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。
」 而舉手發言正是增加自己思維能力與創造力的一把密鑰匙。設想在乙個班級，如果人人都積極舉手發言，那麼思維與思維的碰撞就會產生更大的思維力，思想與思想的交流又將會產生更完善的思想，這又何嘗不是一種學習。
舉手發言也是增強自己信心的最佳選擇。世界著名的演講家尼克-胡哲正是用有演講培養了自己的自信心，舉手發言又何嘗不是這樣？乙個愛舉手發表自己見解的人在得到別人的肯定時必能同時增強自己的信心，這會讓他在以後的人生道路上更加自信，也會使他贏得更多成功的機會。
而乙個不舉手發言的人當然也就不會擁有更多的自信，這會讓他缺失了更多成功展示自己的機會。
舉手發言！是通往更加精彩人生的階梯！讓我們勇敢邁出自己的腳步，享受更多舉手發言的快樂，讓我們的未來更加美好！
施雨瀟初三（6）班
11 我要舉手發言
個人初備案 課時第11課時課題我要舉手發言授課型別 新授1 知道上課用眼 用耳 用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。教學2 體會上課認真聽講，積極舉手發言的重要性，逐步養成遵守課堂秩目標序的習慣。3 懂得上課發言要先舉手，後發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。教學通過學習知道上課認真聽講，積極舉手發言...
如何看待不愛舉手發言的孩子
2 不愛思考而不舉手發言 有的孩子是因為不愛思考而不舉手發言。對這類孩子，教師應主動叫他回答問題，但由於這類孩子事先沒有想好答案，因此教師應注意逐步引導他答問，如 將大問題分成幾個小問題，引導他逐步切入問題，直到回答正確為止。經過幾次這樣的鍛鍊，這類孩子就會意識到只要動腦筋 多思考就能回答出問題，從...
第一次舉手發言
六年二班 常新飛 人生有許多第一次，第一次撒謊，第一次燒飯，第一次考一百分 每乙個第一次都是乙個新的開始，每一次都會有不同的收穫，但在這麼多深刻的第一次中，最突出的還要一次舉手發言，因為那一次，我覺得自己真正的長大了 舉手發言對每乙個學生來說，是最司空見慣的事情了，但對天生膽小的我來說，卻是十分困難...