假期是讀書的好機會，可以靜下心來品味一本好書是很愉快的事。學校也很貼心，在暑期之前發了很多精神食量，魏書生的《教學工作漫談》是其中一部，起先是被它的封面所吸引，發行量超過100萬冊，封面上眾多資料讓我有去讀完它的衝動。讀後收穫良多。
這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談，本書風格平實，以大量生動感人的案例，全面闡述了自己的教學工作經驗，內容豐富、具體，富於故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，令人心悅誠服。內容很特別，沒有深奧的理論，而是樸素的語言，更有真理的存在。他在語文教學上有自己獨特魅力，並把 「要教書先育人」 這句話落到實處。
在今後的教學工作中我們也要融入激情，不斷提高自己的道德修養和文化修養和工作能力。
魏書生可以說是個教育傳奇性人物。他是乙個工人，卻寫了150次報告要求做老師;用20個課時就教完200個課時的內容，而且學生的成績好得出奇;同時出任幾個班的班主任，不管什麼樣的學生到了他的手上，個個品學兼優;曾是中國唯一的同時擔任中學班主任、中學語文教師的市教育局長;沒上過大學，卻做過大學校長，且同時被聘請為幾所大學的兼職教授;他其貌不揚，但光芒四射，是「全國優秀班主任」、「全國十大傑出青年」、「特級教師」、「全國勞動模範」、「全國有突出貢獻的專家」。有人把他稱作是「穿西裝的孔子」，他卻一直強調自己只是個人民教師。
特別在幫助學困生方面，魏老師有一套獨特的見解：「學困生成績不理想的原因是多方面的，但學習方法不當是主要原因之一。學習慾望、學習方法、學習成績，是學習過程中互為因果關係的三個環節。
優等生的學習過程是良性迴圈過程，即慾望強，方法得當，成績優秀，慾望更強。學困生的學習過程是惡性迴圈的過程，即慾望低。當然，對完全沒有學習慾望的學生，第一步的工作還不是教給方法，而是點燃慾望之火。
點燃學困生的學習慾望之火併不難，困難在於保持這一慾望的火花不被窒息。而要做到這一點，就必須從教給適合學困生的學習方法入手。要教給學生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法。
」每當考試前夕，老師給學困生加班、補課是常有的事，而這些工作可能會讓學困生的成績有所提高，但這樣教育的結果是學生的遺忘率也很高。考試結束，什麼都忘得一乾二淨。這樣的教與學對學生、老師都是一場疲累的馬拉松長跑，長期如此，學困生的學習興趣與自信會與日遞減。
若能掌握學生特點，授之以漁，是一種更科學的教學方法。
我們常說，要學生愛你，要教師先愛學生，可以怎麼樣去愛呢？魏書生對待學生的愛是實實在在的，民主科學的，有血有肉的。他認為不僅要教給學生以眼前的知識，更要培養學生有利於未來、有利於人類的個性。
教育是一門科學，育人是一種藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的教育工作中，魏書生崇高的人格，高尚的師德成為我學習的楷模。
教學工作漫談讀後感
第一輯憤悱啟發皆有道 課堂六步教學法 文中介紹了六種關於教學的方法。從中對我現有的一下教學知識和技能有了進一步系統的了解和整理，讓我對個中細節得到的愈發清晰，理解更加深刻。對以後的教學給定了乙個準確的前進方向。六步教學法主要有 1 定向 確定課堂教學的重點。2 自學 學生自主專研教材，理解課堂教學重...
讀後感班主任工作漫談讀後感
3s當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護 班級清潔，要督促 班級經費，要收取保管 學生做操，要到場 學生糾紛，要調解 學生成績下降，又心急如焚 總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是 風平浪靜 也是 井然有序 但這是用累作為交換的，並且說不定什麼時候，幾位搗蛋鬼又會生出些...
班主任工作漫談讀後感
細細拜讀完魏書生老師的 班主任工作漫談 一書，心中感慨頗多。書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切 入情入理，讓人讀起來朗朗上口 令人心悅誠服。它以大量生動感人的例項全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。它內容豐富 具體，富有故事性 趣味性和可操作性，...