生物組孫政輝
放假前夏主任通知我讓我接高一13班的班主任,我馬上就忐忑起來了，因為以前的班主任經歷總有一種煩、雜、累整日忙碌關鍵是特別累心。能否有行之有效的班級管理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,幹得輕鬆,幹得快樂,幹得效果更好一些呢？同事向我推薦了魏書生的《班主任工作漫談》說這本書挺好，看看也許會有幫助。
我就帶好奇與疑問翻開了的魏書生的書，首先書中的自序有一段寫的很好：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的.
願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。看到這裡我又一次感受到班主任工作的神聖與偉大。
在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的「戰勝自我、超越自我」篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了這本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。
他是確確實實地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。有了這個基礎知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
對比一下自己在管理的班級時,在這一點上做得還是不到位。有時更注重的是班級的成績。
魏書生是個名人還當兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學,參加會議,而班級卻不亂。這就需要科學管理班集體。書中介紹了科學管理班集體,特殊情況育人方法種種,科學管理班級要靠班級的主人們等,交給了我們科學管理班集體的一些方法。
書中介紹治理班級不僅以「以德服人」,更要以「依法治人」。在他教的班級中,制定的法規就有30多項,在班級裡做到了「事事有人管,人人有事做,時時有事做。」
歸納其管理思想主要有以下幾個方面：
一、「以人為本」的管理思想和「以法治班」的管理思想
現在的學生都很有思想，有民主權利的意識。所以「有法可依，有章可循」是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養提供了乙個良好的氛圍。
二、自我管理思想
首先，我們要相信學生又能力進行自我管理。我們要提高學生對管理活動的認識。管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。
通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒。
那麼，班級幹部隊伍的建設就顯得尤為重要。這應該是我們進一步思考的內容。
三、心理素質輔導
學生的學習成績上不來往往根在其心理。是因為有心病，有心結沒開啟。所以心裡不夠陽光，沒有積極向上的態度。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，這就回到我們開始說到的教書必須先育人。
下面引用一段我覺得寫的挺好的文本來做結束語吧：「如果一滴水就是乙個海洋，那麼乙個學生就是乙個世界。在這個世界裡，自有他的豐富內涵。
有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為乙個班主任，要為學生搭建乙個展示自己的平台，讓每一位學生都能在班級裡頭得到發展，形成自己的特色。」
讀後感班主任工作漫談讀後感
3s當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護 班級清潔，要督促 班級經費，要收取保管 學生做操，要到場 學生糾紛，要調解 學生成績下降，又心急如焚 總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是 風平浪靜 也是 井然有序 但這是用累作為交換的，並且說不定什麼時候，幾位搗蛋鬼又會生出些...
班主任工作漫談讀後感
細細拜讀完魏書生老師的 班主任工作漫談 一書，心中感慨頗多。書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切 入情入理，讓人讀起來朗朗上口 令人心悅誠服。它以大量生動感人的例項全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。它內容豐富 具體，富有故事性 趣味性和可操作性，...
班主任工作漫談讀後感
班主任工作漫談 記載了魏書生老師的育人思想 先進的育人方法，給予了許許多多耕耘在班主任園地裡的老師啟迪。他的先進的教育思想與育人經驗的引領下，托起了一批又一批優秀的教育管理工作者，所以不能不這樣說，班主任工作漫談 是一部極富感召力 極富智慧型啟迪的書，它讓不會說話的教育理念 活 起來了，它也使在教書...