最近，我看了《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特徵，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對於教育學生也是很重要的。
當我接觸了這本書後，心中發出深深的感嘆：魏書生老師不是乙個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的範疇。
那麼，他又是如何改變他們、轉化他們的呢？他的教育方法又有什麼特色呢？
教師這個職業是需要耐心的職業，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那麼好商量了，畢竟，老師也是乙個平常人，也會有發脾氣的時候，儘管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這麼多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。
儘管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出「我們需要怎樣」、「我們怎樣做能更好」、「我們必須堅信我們會做好的」等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。
魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在**疑難雜症中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
魏老師的這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
書中的「尊人者，人尊之」，「能受委屈的人才是強者」，「堅持道德長跑——寫日記」，「每天點燃一盞思想的明燈」……這些內容強烈**撼了我。他的教改確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。
教會了學生怎樣做人，築好了思想教育這一「地下工程」，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。
班主任工作漫談讀後感（二）
暑期裡閱讀了學校發下來的《班主任工作漫談》，讀完此書，感覺有很大收穫。書裡記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想、先進的育人方法，一度給多少耕耘在班主任園地裡的老師以啟迪。他的先進的教育思想與育人經驗的引領下，托起了一批又一批優秀的教育管理工作者，所以不能不這樣說，《班主任工作漫談》是一部極富感召力、極富智慧型啟迪的書，它讓不會說話的教育理念「活」起來了，它也使在教書育人中感到無助的老師獲得了希望。
經常聽到家長這樣說：「老師的一句話頂家長的十句。」多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。
通過讀此書，我有以下幾點感受：
一、學會走進學生心裡。
小學教師每天的主要工作就是和未成年的學生打交道，但是教師面對的不能全是表現良好的好學生，總會遇到一些所謂的問題學生，他們種種不良行為常常使得教師為之頭痛。為了能更好的幫助和教育這些學生，教師必須具備一定的心理學涵養和處理問題的能力，除了要研究教材和教學管理方法外，還必須研究自己的學生，研究他們的心理特點及其行為產生的原因，這樣才能把班主任工作做得得心應手。魏書生認為：
出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎；攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是教師贏得學生的保證。「以正合」，發揮教師自身作用，以情感人；「以奇勝」，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。
虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。
二、班主任要成為富於思考的人
做乙個班主任，看似簡單，實則很難。班級工作千頭萬緒，學生個性複雜多樣，如何將其系統有條理地管理好，實在是一件難事。因此，班主任要成為乙個富於思考的人。
多想多思，讓自己成為乙個智者，才能在工作中游刃有餘。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無疑蘊含著豐富的育人管理智慧型，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務的指示。書中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。
我努力地將書中的思想付諸實踐，同時也延伸、拓寬著某些做法。
三、把握正確的教育原則，形成自己的教育體系。
很多家長認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，我們是要培養全面發展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。我是語文老師，我認為這對做班主任有很大的幫助，很多時候，對學生的情商教育是語文教學的副產品，但往往也收到意想不到的效果。
總之，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。在今後的教育工作中讓我們以此共勉吧！
讀後感班主任工作漫談讀後感
3s當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護 班級清潔，要督促 班級經費，要收取保管 學生做操，要到場 學生糾紛，要調解 學生成績下降，又心急如焚 總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是 風平浪靜 也是 井然有序 但這是用累作為交換的，並且說不定什麼時候，幾位搗蛋鬼又會生出些...
班主任工作漫談讀後感
細細拜讀完魏書生老師的 班主任工作漫談 一書，心中感慨頗多。書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切 入情入理，讓人讀起來朗朗上口 令人心悅誠服。它以大量生動感人的例項全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。它內容豐富 具體，富有故事性 趣味性和可操作性，...
班主任工作漫談讀後感
班主任工作漫談 記載了魏書生老師的育人思想 先進的育人方法，給予了許許多多耕耘在班主任園地裡的老師啟迪。他的先進的教育思想與育人經驗的引領下，托起了一批又一批優秀的教育管理工作者，所以不能不這樣說，班主任工作漫談 是一部極富感召力 極富智慧型啟迪的書，它讓不會說話的教育理念 活 起來了，它也使在教書...