畢業班座談會語文老師發言稿

元吉小學胡林

各位領導、老師們：

大家好！今天，我們在一起共同研究**本屆畢業班工作。作為六年級的語文老師，我想對本班級現狀做乙個簡單的分析：

一、學情分析：

我們這屆畢業班通過這段時間的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比較以往來說，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，作業都能按照老師的要求去做；課上發言積極了：

特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學一改之前對待學習那種懶散的態度，同時在各方面都發生了較大的轉變。但其間有存在著一些問題。

1、學習基礎有點薄弱。雖然從這幾輪的測試來看，學習的學習成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎知識不紮實，學生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天讀書至少30分鐘，每週認真完成日記、做好讀書筆記。

這兩項作業有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。以至於在考試的時候，面對作文無從下手，最後寫出來的也是七拼八湊湊出來的，所以在這幾輪的測試中，我班的基礎知識不錯，但作文分數極低，導致優秀生偏少，優秀率不高。

3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。就目前的公升學情況來說，考第一名和考最後一名反正都有中學讀，學生就無所謂的公升學緊張感，都抱著一副無所謂的態度。

4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎麼去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。

二、主要措施：

（1）提供心理支援、關注興趣培養。

複習過程的組織方式是否靈活有趣直接關係到學生的學習情緒。教師如果只是一味地「講」，不斷地「考」，「注入式的滿堂灌」，那學生就會覺著枯燥無味，自然就談不上什麼效果了。教師要在不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把複習課也上成新授課一樣的精彩。

機械重複是複習的大忌，應該努力避免。教師的複習組織方式應努力求「活」，就是在複習中引導學生通過「變式、變序、綜合」的方法，把知識活學活用。並且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，進一步激發主動**的精神。

增強複習的「活動性」，設計一些綜合實踐活動，讓學生通過「比賽」、「表演」、「辯論」、「交流」等形式，為枯燥的複習帶來一點生動的意味。

（2）注重教材文字，適當拓展延伸。

適當的擴充套件是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過複習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練專案，變換課文型別進行訓練。

如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學習表達的方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋資訊和處理資訊的方法。

（3）抓住要點難點，切忌平均用力。

就語文的複習來說，應當各有側重，抓住要害。重點、難點內容，可以做一些專題。如「積累運用」「課內閱讀」「課外拓展閱讀」「習作表達」等。進行強化，注意系統性。

（4）關注細枝末節，提高語文素養。

複習階段，往往側重於知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓練。如寫字的正確、端正，捲麵的整潔、美觀，行款的正確、規範，答問的完整習慣等等，都應該給予關注，提出要求，適度訓練。