4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學識字都有困難，更不用說怎麼去學習，怎樣去理解了。
二、主要措施：
1、關注學生，注重興趣的培養。
教學方式是否靈活有趣直接關係到學生的學習情緒。教師如果只是一味地「講」，不斷地「考」，「注入式的滿堂灌」，那學生就會覺著枯燥無味，自然就談不上什麼效果了。教師要在不斷變化的教學組織形式的過程，開展豐富多彩的語文活動，如在普通話推廣周組織學生辦「手抄報」，學完《中華少年》組織朗誦比賽，定期進行聽寫比賽等。
讓學生在活動中習得語文，運用語文，讓語文課成為學生學習知識，展示自我的平台。
2、抓好教學常規工作，備、講、批、輔、評長抓不放。 40分鐘課堂教學一定要充實高效，對學生學習要求，尤其是作業設計，根據學生基礎分層要求、分類進行。其次，還要抓好單元檢測和分析。
要認真組織單元檢測，做好成績的收集和統計，檢視檢測的平均分、優生率、合格率等情況。只要有進步，就要給掌聲，放大鼓勵，激發自信。
3、成立學習小組，學優生幫助學困生，督促學差生，發揮學優生的示範作用。愛護學困生，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。
4、關注細枝末節，提高語文素養。語文教學往往側重於知識本身的積累與語文能力的提高，而忽略一些語文基本功方面的訓練。如寫字的正確、端正，捲麵的整潔、美觀，行款的正確、規範，答問的完整習慣等等，都應該給予關注，提出要求，適度訓練。
以上這些都是我個人一點粗淺的認識和體會，希望大家能指出不足之處，我會再學習，再改進，力爭在以後的教育教學工作中有更出色的表現。
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